读中感悟，理解课文

　　1、学习第五自然段。

　　师：到底是谁治好棉花姑娘的？（是七星瓢虫。）那我们先来认识它吧！（课件出示七星瓢虫飞来时的棉花图）他们都说了些什么呀？马上和你的同桌分角色读读课文第五自然段吧。

　　（学生品读）

　　（指名分角色读。学生评价，相机指导读出棉花姑娘鈥溇�奇鈥澋挠锲�）

　　师：开心姐姐觉得如果读的时候加上动作会更好！自己试试吧！

　　指名表演读。师生评价，后齐表演读。

　　过渡：棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下好了，让我们一起来看看健康的棉花姑娘吧！

　　2、学习第六自然段。

　　师：现在的棉花姑娘有什么变化？（碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花，她笑了）如果你是棉花姑娘你的心情怎样？（生：开心）小朋友们就一起开心地朗读第六自然段。

　　师：你还能说出鈥湵搪瘫搪痰模ā� ），雪白雪白的（　 ）鈥澛穑肯茸杂傻厮担�待会给我们展示展示。

　　生：碧绿碧绿的（小草）

　　碧绿碧绿的（荷叶）

　　碧绿碧绿的（树叶）

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　　生：雪白雪白的（雪）

　　雪白雪白的（牙齿）

　　雪白雪白的（衣服）

　　鈥︹��

　　师：你们真了不起！你们太棒了！开心姐姐夸奖你们，你们开心吗？（开心）让我们再次怀着开心的心情地朗读第六自然段吧！

　　（学生面带笑容朗读）

　　过渡：还有三位动物医生等着我们去认识呢！你最想认识谁呀？（生自由表达）那你们就和你的小伙伴一起去认识它吧！记住加上动作表演朗读。

　　3、合作学习二鈥斺�斔淖匀欢巍�

　　①生合作学习。师巡视指导。

　　②生展示合作学习结果，师相机出示（燕子、啄木鸟、青蛙的课件）。

　　③学习第二自然段。

　　小组1：我们很喜欢燕子，所以我们展示第二自然段。

　　师：（课件出示燕子飞来时的图片）燕子和棉花姑娘会发生什么故事呢？我们一起去瞧一瞧。

　　小组1：一人扮演棉花姑娘一人扮演燕子，配上动作表演读。

　　师生评价：朗读得有感情、很大方鈥︹��

　　师:这一小组合作得非常棒！开心姐姐特别开心，想看到更多的棉花姑娘和燕子。一、二组扮演美丽的棉花姑娘，三、四组扮演可爱的燕子，开心姐姐扮演解说员，读叙述的部分。

　　师生合作朗读。

　　④ 学习第四自然段。

　　小组2：我们喜欢青蛙，因为它们是捕捉害虫的能手，所以我们展示第四自然段。

　　师：（课件出示青蛙跳来的图片）

　　小组2合作表演读。

　　师：看了他们的表演，你们想说点什么？

　　生1：他们表演得很好。

　　生2：没有读出棉花姑娘高兴的心情。

　　师：那你来读读！（生高兴地读）真的很高兴！小朋友们，你们能读出棉花姑娘那高兴劲吗？开心姐姐好期待哟！

　　生大声地朗读。

　　师：喜欢棉花姑娘的小朋友站起来吧！（一部分学生站起来）你们就扮演棉花姑娘，其他小朋友扮演青蛙王子，开心姐姐仍然是解说员。

　　师生合作朗读。

　　⑤学习第三自然段。

　　师：（出示啄木鸟飞来的棉花图）哪些小组喜欢这个自然段呀？（生举手示意）这么多呀！这样吧！相邻的小组相互表演读，你们相互指导指导。

　　小组间评价表演读。

　　师：小朋友的兴趣真浓，演技真棒！开心姐姐真佩服你们。

　　过渡：通过学习，你们知道是谁治好棉花姑娘的病吗？（七星瓢虫 ）其它三位动物医生为什么治不好？完成了开心姐姐出的题你们就明白了。

　　4、课件出示连线题。

　　燕子　 蚜虫

　　青蛙　 空中飞的

　　啄木鸟 树干里的

　　七星瓢虫　　 田里的

　　指名回答。