四年级语文下册《挑山工》片断赏析
这是上海育才中学从1977年起实行的一种教学方法。鈥湴俗肘澕炊炼痢⒁橐椤⒘妨贰⒔步病6炼粒褪窃诳翁媒萄Ч讨校淌σ佳约憾潦椋强翁媒萄У幕。灰橐椋褪翘岢跃跻槁郏鞫教治侍猓馐强翁媒萄У墓丶涣妨罚褪鞘寡У降闹叮咛宓卦擞玫绞导腥ィ茄啊⒐讨兜囊惶踔匾揪叮唤步玻词墙步狻⒔饣螅捎山淌玻部捎裳病8梅椒ǖ幕镜阍谟诎呀萄У闹氐惴旁谘吧希寡У弥鞫У蒙钇谩V档米⒁獾氖牵俗纸萄Хú⒎且恢只党淌剑⒎且衙拷诳味蓟治母鼋锥危且岢乖谡龅ピ萄е校虬嗉逗脱Э频牟煌兴稹
八字教学法教例之一
在初二(2)班的教室里,一位女教师正在教平面几何内容中的三角形的画法。她先借助幻灯机,用5分钟简明扼要地分析了3种类型三角形确定的过程,然后就让学生自己阅读课本,边读书边进行几何作图。这时,教室里响起了轻微的读书声。教师来回巡视,或个别辅导,或切脉问症,或集中解答。画好3个三角形后,学生遵照老师的吩咐,按座位的前后左右四个人一个小组展开议论:3个三角形的画法有哪些异同点?它们各自的基础点是什么?关键又是什么?确定一个三角形需要几个条件?等等。顷刻之间,同学们议论开了,有的组还展开了激烈争论。过了一会,老师让大家静下来,叫几个学生分别代表自己小组汇报议论的问题和结果。全班同学平心静气地听着,并且边听边议论。其间,教师又做画龙点睛的讲解,有意识地引导学生理解教材的重点、难点,掌握知识的关联点。在学生基本掌握所学内容的基础上,教师当堂布置了6道习题,做到当堂消化、当堂巩固,在下课铃响之前,绝大多数学生都顺利地完成了作业。
八字教学法教例之二
以《挑山工》的教学为例:
老师:我们大家一起来谈谈第二段文字。
学生:我学会了几个新词:鈥溑侍糕濃溞脑贸戏潱ü樵拇实洌悼挝模昧舜视锏囊馑肌
学生:作者是分三层来叙述的,并揭示了课文的主题思想,这段是重点段落。(其他学生也发表了不同见解)
学生:鈥満谏牧成舷猿鲆凰康靡獾纳裆澱饩浠靶闯隽颂羯焦そ景恋纳裉
学生:鈥溄景菱澱飧龃视镉迷谡饫锊淮蠛鲜省N腋械阶髡咝吹恼饩浠耙环矫嫘闯隽颂羯焦さ纳裉环矫嫘闯隽颂羯焦ざ宰约核龅墓ぷ鞲械阶院馈
学生:我觉得鈥溄景菱澘梢杂茫茨阍趺从谩
老师:请你举两个例子说明一下。
学生:小红在一次语文竞赛中得了策一名,从此骄傲起来了。这里是作贬义词。我们为女排大姐姐夺得鈥溔阝澑械浇景痢U饫锸亲靼宕视谩
老师:这位同学讲得很好,鈥溄景菱澰阝溔儆锈澱飧鲆庖迳希外溩院棱澒钩赏宕剩阝溩愿咦源筲澱飧鲆庖迳希外溩月澒钩赏宕省
学生:挑山工说的一段话是课文的中心思想,体现了作者的写作意图,我对这段话的理解是这样的鈥︹
老师:我们齐读这段话,再想想这段话该怎么理解更好。
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