语文四年级下册《我站在铁索桥上》教学反思
《我站在铁索桥上》是一首现代诗,描写的是诗人站在铁索桥上,追忆红军当年飞夺泸定桥激烈战斗的场面,展示如今和平美好的生活,高歌英雄的土地,英雄的人民!全诗共四节,感情强烈,借景抒情,节奏鲜明,琅琅上口。第一次试教,由于对教案不熟,我第一次的课没有上完,在第二段的对红军英勇顽强的精神的理解上并不深刻。我很不满意,觉得自己在诗句的把握上还不够好,教案没有细化。后来,在冯老师和王老师的建议下,我进行了这样的处理:在第二段的教学中,分为三个层次读,其中穿插了影片,毛主席的诗歌《长征》。在第三节的教学中也穿插了多种形式地读,男女生配合读,师生配合读,小组读,齐读等。
本课教学的重难点是理解诗句,体会诗人表达的情感。怎样帮助学生通过阅读诗歌中的句子,准确地体会到作者的思想感情?我想起了《语文课程标准》中对阅读教学的要求:鈥溤亩潦撬鸭硇畔ⅰ⑷鲜妒澜纭⒎⒄顾嘉⒒竦蒙竺捞逖榈闹匾揪丁T亩两萄茄⒔淌Α⑽谋局涠曰暗墓獭b澭奶寤嵊Ω檬撬峭ü亩廖谋荆伎肌⒏形蚨玫降摹R虼丝吻埃也贾醚鸭炀啥徙蚨ㄇ攀录5淖柿希胪ü私獾蹦甑睦罚醚谀院@锕菇ㄆ鹦蜗笊幕妫楦械牧髀洞罱ㄒ桓銎教ā
课堂上,读到描写红军战士英勇作战的小节时,有的孩子开始用课外资料帮助联想。他们的回答中,不仅是对资料的转述,而且与课文结合。这时,一个孩子找到课文中的一个词:鈥溓慷赦潱⒔樯芰算蚨ㄇ胖匾恼铰晕恢茫又刑寤岬搅撕炀绞慷珊拥挠缕途鲂模√苏飧龊⒆拥幕卮穑冶硌锪怂耗闶歉龌岫潦榈暮⒆樱
在理解课文时,只有把课外搜集到的资料与课文真正结合起来,才能达到最佳效果。所以,我乘机和孩子们交流了课外资料的使用问题,让他们懂得了搜集什么样的资料,以及怎样用搜集的资料。我想,罗主任说得好,要注意抓住教学中学生的发言点去引导学生,为我所用;要注意自己的教学语言,每一个评价,甚至每一句话都要背下来;教学中不要太琐碎,太细化,要给学生一个整体感,这儿可让学生想象画面,给他一个整体的印象鈥︹
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