一、说教材

　　（一）教材简析

　　课文通过记叙泰山上的挑山工负担重，走的路程比游人长，但都走在游人的前面，揭示了一个道理：无论做什么事情，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。课文先从泰山上的挑山工谈起，引出疑问，再通过鈥溛意�澋木�历解决了疑问，最后写鈥溛意�澊又惺艿降钠舴ⅰ�

　　（二）教学目标：

　　《语文课程标准》对第二学段的阅读明确指出：能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。结合四年级的学生将进入第三学段，需要整体提高语文素养，结合课程标准、教材特点和学生的实际情况，我从以下几个方面确定本课的教学目标：

　　1、知识目标：①学会本课生字新词。②有感情地朗读课文。

　　2、能力目标：培养学生的想象、思维能力。

　　3、情感目标：理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。

　　（三）教学重难点：

　　教学重点：读懂课文，理解挑山工登山的特点，并说说他们为什么这样登山。

　　教学难点：理解挑山工说的话中蕴含的哲理和最后一段话的含义。

　　二、说教法

　　语文课程标准指出，阅读教学要培养学生质疑问难的能力。根据此要求，同时为了达到上述各项教学目标，我在教学本课时选用的基本教法是：1.以疑促读，以读促思法。让学生带着疑问充分地读书思考，加深对课文的理解。2.以读为本，读中悟情法。语文课程标准强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教学本课时，我采用多种形式、各种层次的读书方式，让学生在琅琅的读书声中悟情明理。3、为了解决好重点、突破难点，我充分发挥学生主体能动性，让学生画两种路线图。

　　三、说学法

　　人们常说：鈥準谌艘杂悖�仅一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。鈥澫执�教育理论强调，教学生学会学习是教学的一项基本任务。