课堂上我让学生自由画，并请几个学生上黑板画，再让学生离开自己的座位走一走。活动中，同学们都能理解折尺形的路线了，可还是不明白挑山工为什么要舍近求远，走比游人多一倍的路程。学生大部分没登过山，更不能体会鈥溣胗稳艘谎�，膝盖受不了鈥澋母芯酢Ｔ趺窗炷兀课彝蝗涣榛�一动，何不让学生抬张椅子到楼梯去走一走。

　　于是我带领学生来到楼梯，让学生把椅子抬在膝前，先按游人的路线向上直走，再让学生和挑山工一样走折尺形路线，从鈥溩笙陆切毙邢蛏�,走了六七个台阶，再反方向走鈥潯Ｉ贤暌宦ィ�然后回到教室，让学生说说刚才走的感觉。这下教室里可炸了锅，有的说：鈥溨弊叻丫ⅲ�斜走轻松鈥潱挥械乃担衡�溩约褐弊咄然崴幔�斜走腿没感觉鈥潱挥械乃担� 鈥溨弊咭巫永吓龅较ジ牵�斜走就不会了鈥濃�︹�υ谡飧龌疃�过程中，大家有了亲身体验，很容易就理解挑山工话中的深刻哲理，达到事半功倍的效果。