语文教学，如果能根据课文内容适当地安排一些表演，创设一定的情境，能有效激发学生的阅读兴趣，渲染课堂气氛，使学生入情入境，从而读出感情，读出韵味。

　　如教学《难忘的泼水节》一课时，在讲到人们欢迎周总理一段时，由于课文内容离学生的生活实际远，学生理解起来有一定的难度。于是我让学生分组表演，有的表演撒花瓣的傣族妇女，有的表演划龙船的小伙子，有的扮演放花炮的孩子，有的欢呼雀跃，呼喊着“周总理来了！”顿时，课堂上划船的号子声，花炮升空的“啾啾”声和爆炸的“噼里啪啦”声以及欢呼声响成一片。孩子们被这种热烈的气氛所感染，再读课文时自然神采飞扬，把热闹的场面读得淋漓尽致。

　　当讲到周总理和傣族人民一起过泼水节时，我利用投影出示课文内容，让全体学生走下座位，把自己当成傣族人民，我也走到学生中间，和他们一起表演，一起朗读。我和同学们一会儿相互泼水，一会儿又笑又跳，课堂成了欢乐的海洋。面对此情此景，学生自然体会了周总理和傣族人民的鱼水深情，领悟了傣族人们幸福、难忘的心情。

　　好玩、爱动是儿童的天性。这节课我就是根据儿童的这一特点创设出了特定的情境，让学生动起来，让课堂活起来，收到了意想不到的效果。