教学片段实录：变换语言环境多次复现

　　师：没有了拼音，离开了图片，这些词语你还认识吗？

　　出示词语：附近　环绕　茂盛隐隐约约　清晰　建筑　朦胧　仙境（生多种方式练读词语：顺读、抽读、齐读、指名读）

　　师：这些生字又回到课文中去了，谁愿意为大家读读课文，注意把语句读通顺。（指名分自然段朗读课文）

　　师：我们班许多同学都利用寒假的时间游览祖国的大好河山，×××同学就来到了日月潭旅游，她还写下了一篇游记，愿意为同学读一读吗？

　　大屏幕出示：

　　“一个阳光灿烂的日子，我来到了闻名中外的日月潭。站在日月潭中的小岛上环视四周，雄伟的群山，茂密的树林，数不清的建筑物清晰地展现在眼前，真像一幅美丽的图画。

　　突然，下起蒙蒙细雨，空中就像垂着轻纱，远处的景物变得朦朦胧胧的，水中的倒影也变得隐隐约约的。我仿佛来到了传说中的仙境，变成了一个美丽的小仙女……”（全班同学自己小声练读）。

　　点评：

　　教学中，师在生认读生字的基础上，去掉拼音复现生字，检查生对生字的掌握。之后，将生字回归到文本，引导生通过朗读课文读准字音，又是一次生字的复现。师还巧妙地利用了生自己写的一篇游览日月潭的日记，复现了本课出现的生字，复现的形式紧密联系课文内容，又使生很有新鲜感，调动了生的学习积极性。变换不同的语言环境多次识记生字，既是对生识字效果的检查，也是有效的复习巩固。