教学片段实录：发现结构规律指导书写

　　师：观察要写的字，它们的字形结构规律有什么特点？

　　生：岛、展、建──半包围结构；　　纱、胜、环、绕、隐、约──左右结构；　　省、茂、盛──上下结构。

　　师：不同字形结构的字在书写时要注意什么？

　　生：半包围结构的字要注意被围住的部分要写得小些；左右结构和上下结构的字都要注意看清哪部分占格少、哪部分占格多。

　　师：再观察一下生字的偏旁，哪些字有共同点？

　　生：纱、绕、约都有“纟”。

　　师：这三个字中，哪个字不容易写好？

　　生先观察田字格中的范字，再看师板演范字：　　绕：左右结构，“纟”在格中占位略窄，右边占位略宽。　　右上无点，右下是“兀”，不是“元”。

　　师：还有哪个字书写起来有困难。板演：

　　建：半包围结构，这个字的偏旁是建之旁，共有两笔：横折折撇、捺。书写时先写右上部分，再写建之旁。注意在田字格中要做到：上留天，下留地，左右都要有余地。关键笔画是“竖”。

　　师：请你们认真观察范字，选择合适的字把田字格补充完整。（生在同学的日月潭游览日记的短文中找到相应的田字格练习书写，师巡视并提示书写姿势）。

　　投影展示生的书写练习，师生共同进行评价。

　　点评：

　　书写生字是识字教学一项重要的教学目标，也是记忆字形的重要方法。在指导书写的环节中，师注重引导生按照从整体到部分的顺序观察发现字的结构规律。首先是对本课要求会写的所有字的结构特点进行整体把握，并根据半包围、左右、上下等不同的结构特点回忆了书写时要注意的位置关系。进而引导生发现左右结构的字中相同偏旁的字。对于少数不易写好的字，师引导生细致地观察范字、观察板书，并提示生易写错的笔画。这样从宏观到微观的指导，教给了生习字时观察的方法，培养了生良好的观察习惯。