一、谈话导入，揭示课题

　　师：同学们，你见过雷雨吗？

　　生：见过。

　　师：那谁来说说雷雨是怎样的？

　　生：有乌云。

　　生：有闪电。

　　生：有雷声。

　　生：有彩虹。

　　生：有风。

　　师：你们观察的真仔细，今天我们再来感受一下，好不好？

　　生：好！

　　师：（雷雨的声音）仔细地听。

　　生：听。

　　师：这就是雷雨的声音。今天就让我们一起来学习《雷雨》，我们来齐读课题。

　　生：雷雨。

　　师：（出示课件要求）现在请同学们打开课本，翻到８０页，自由地读课文。

　　１、遇到不认识的字借助拼音读一读，

　　２、给每一段标上序号。

　　３、你喜欢哪一段，就把这一段多读几遍。等会儿老师要请同学站起来读一读。

　　４、边读边想雷雨来临之前天空发生了什么变化

　　师：现在老师请三位同学来读一读，其他同学可要听牢哦，读完之后要请你们评一评，他们读得对不对，读得好不好。

　　生：１ ２ ３

　　请学生评价。

　　师：你们的耳朵真尖。雷雨公公为同学们带来了礼物（出示四个字）谁来读读。

　　生：压　乱　垂　虹

　　师：去掉拼音，你们还认识吗？

　　生：认识。

　　师：这些生字宝宝跑到词语中去了，你们还认识吗？

　　生：认识。

　　师：那谁来读读。

　　师：同学们，雷雨前的天气到底是怎样变化的呢？（出示三段）先请大家读一读这三段。

　　生：生读第一二三段。

　　二、授新课

　　师：同学们，雷雨来临之前，天空中首先发生了什么变化？

　　生：有乌云。

　　师：出示。

　　（满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）

　　师：是呀，雷雨前天空中有乌云，那到底是多少乌云呢？

　　生：满天的乌云。

　　师：满天的乌云，黑沉沉地压下来，尽管是白天，可是整个天空都是乌云，那会是一种什么感觉呢？

　　生：黑黑的。

　　生：感觉很闷。

　　生：让人感到害怕。

　　师：谁能把这句话读得就像“满天的乌云，黑沉沉地压下来。 ”

　　生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　师：老师感觉到你的乌云很厚，真不错。谁还能把乌云读得多一点？

　　生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　师：你读得真好！“压”给我们什么感觉？

　　生：很重，让人透不过气来。

　　师：是呀，整个天空黑黑的，乌云就快要压到我们的头上来了，如果你遇到了，你会怎么办呢？

　　生：很害怕。马上回家。

　　师：让我们再来感受一下这句话。

　　生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

　　师：同学们，让我们回过来再读一读这段话，哪个地方也让你觉得天气很闷？

　　生：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

　　师：是呀，叶子一动不动，说明没有？ 生：风

　　师：没有风你会有感到？

　　生：很热，很闷，让人透不过气来。

　　师：是呀，没有风，还是夏天，多热呀，连知了都闷得叫不出声了，让我们一起悄悄地把这种闷和热读一读。

　　生：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

　　师：谁能把这一段读一读。

　　生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

　　师：让我们一起来再次感受一下满天的乌云和没有风的闷热！

　　生：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

　　师：是的。天气太热太闷了，忽然一阵大风吹来，你会有什么感觉？

　　生：很舒服，很凉爽。

　　师：我们来把这句话舒舒服服地读一读。

　　生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　师：我们来做做乱摆的动作。小树们，让我们的树枝在风中乱摆。

　　生：做乱摆的动作。

　　师：树枝在风中乱摆，可我们的朗读却是整齐的。

　　生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

　　师：可是风儿太大了，连树枝都在风中乱摆，太大的风会让人感到？

　　生：害怕。

　　师：风儿大得让人害怕，你看，连小动物都害怕地逃走了，它是怎么样逃走的？

　　生：蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　师：它为什么垂下来？

　　生：雷雨要来了，赶快逃走。

　　师：说明当时的速度怎么样？

　　生：很快。

　　师：它好像知道了什么？

　　生：知道雷雨就要来了。

　　师：假如你是蜘蛛，你会怎么办？

　　生：马上逃走。

　　师：田野上一个人也没有，连一只小动物都找不到，因为闪电越来越亮，雷声越来越响。

　　师：我们一齐来把闪电读得越来越亮，雷声越来越响。

　　生：闪电越来越亮，雷声越来越响。

　　师：轮读。

　　师：是呀，闪电越来越亮，雷声越来越响。雷雨离我们越来越近了，在雷雨来临之前，我们快速地再来看一看，雷雨之前到底有哪些变化。

　　三、总结

　　师：让我们一起有感情地把这三段话读一读吧。

　　生：齐读。

　　师：同学们，雷雨最后究竟有没有下呢？下得有多大呢？我们下节课再讨论。