今天的这堂课自我感觉较好，原因在于学生积极主动的参与。这堂课的教学目标在于体会作者介绍知识要点时用词的准确。我并没有采用原来的问题“你觉得作者哪些字词写得非常准确，让你感受到这次灾害很严重？”，而是提出了这样一个问题，“你认为这五次灾害中哪一次最严重，请你抓住文中的关键字词，说明你的理由”。结果，课堂上学生积极阐述自己的发现和理由，甚至有些发现，连我也没有想到。整节课学生兴趣高昂，学习的积极性较高。