（二）三考鲁班。

　　1、引言：老师觉得，鲁班学艺能成功除了他自身的刻苦勤奋，遇到一个好的师傅则是他成功的外在因素。师傅在收他做徒弟之前还对他进行了一番考问。

　　师傅是怎么考他的？他又是怎么答的呢？同桌分角色朗读鲁班与师傅的对话，注意提示语。随机理解两句话的意思：

　　“学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。”（学的时间长，手艺才更精，学艺要有恒心。）

　　“大徒弟用斧子挣下一座金山，二徒弟用斧子在人们心里刻下了一个名字。”（大徒弟学艺是为了发财，二徒弟学艺是为了造福人类。）

　　同学们，在生活中你还知道有哪些人用他们的行为在人们心里刻下了一个名字？（举例，如；雷峰、焦裕禄等）

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我们学习是为了给自己盖一座“黄金屋”还是在祖国母亲的心里刻下一个名字呢？

　　2、想想师傅三考用意何在。（一看懂不懂木工基本知识；二看有没有诚心恒心；三看学艺是为自己发财还是给人民做事）

　　3、课文在写鲁班回答师傅提出的三个问题时，分别用了“张口就答”、想了想才回答“、马上回答”，这说明了什么？（第一个问题，鲁班张口就答，说明鲁班幼年时就对木工产生了浓厚的兴趣，有一定的基础知识；第二个问题，鲁班想了想才回答，说明鲁班认真琢磨了师傅提出的问题，反映他学习的诚意；第三个问题，鲁班马上回答，说明鲁班不假思索，脱口而出，反映出他学艺目的非常明确，不为个人谋私利，要为他人造福。）

　　4、指导朗读师徒对话。

　　5、、鲁班为什么能成为木工的祖师？学习第四段。抓住“记着、造了、教了”等词语来理解。（他手艺好，为人类造福，还教了不少徒弟。）随机进行感恩教育。

　　三、联系全文，体会文章的中心。

　　鲁班是个怎样的人？

　　四、课堂延伸。

　　学了这篇课文，现在你能说说鲁班为什么能发明锯子吗？

　　鲁班能发明剧子不仅因为他聪明，学艺刻苦，勤奋，还因为他肯钻研，打下了坚实的基本功。每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的。

　　看来只有刻苦钻研，不断勤奋努力，打好基本功，才有可能有创造性的发明，更好地为人类造福。学了这个民间故事你有什么收获？（抓住“学手艺”和“学知识”之间的联系来谈。）

　　五、作业

　　完成作业本上相关练习

　　反思：《鲁班学艺》这篇课文讲的是鲁班年轻的时候，到终南山拜师学艺，经过三年苦学，终于学好了手艺，成为木工祖师的故事。课文表现了鲁班尊师敬人、为民造福、不谋私利的高尚品德。教学中，有学生问鲁班的师傅为什么不被称为木匠的祖师？这是个挺有意思的问题。一阵讨论后，学生说，鲁班的师傅归隐山林，几乎是个不问世事的神仙，他不像鲁班那样教了许多徒弟，为人们造福，所以不是所有老百姓都知道他，也就不奇怪啦。再说，这是民间故事啊。紧紧围绕鲁班“学手艺” 的重点阅读，不失时机地进行感恩教育，挺好。