一、背景分析

　　在我国西部的青海省的一个极度缺水的沙漠地区，一头憨厚忠实的老牛，倔强拦路索水，甚至以死抗争，可它并没有喝以死抗争得来的水，而是唤子喝水的故事。

　　二、学情分析

　　学生经过中年级和五年级上学期的学习，已经具备了一定阅读能力：能够通过自主阅读大概了解课文内容；也学会了联系上下文理解重点词、句、段的阅读方法；并且养成了课前预读课文、扫清字词障碍的预习习惯。在此基础上学习这篇略读课文，对学生来说并不困难。因此，本节课将重点放在了学习归纳并写出课文主要内容的方法上（即六要素串联法和抓场景概括法）。可是学生虽从中年级就开始进行归纳文章内容的训练，但只是停留在“说一说”的层面上，即使是五年级上学期也未落实到“写”的层面。所以本节课要让学生写出课文的主要内容，并且要做到“全面、准确、简洁”，这还是有一定难度的。

　　三、教学目标

　　知识与技能：认读本课的6 个字及词语，有感情的朗读课文。 过程与方法：了解课文主要内容并能利用抓场景概括法和六要素串联法写出课文的主要内容。 情感、态度与价值观：能抓住最受感动的情节有感情地读一读，说说自己感动的原因，并写下批注，从中感受动物的母爱。

　　四、教学重点、难点

　　重点：有感情地朗读课文，了解课文内容，并写出课文的主要内容。

　　难点：感受动物的母爱。 归纳概括文章主要内容的方法，做到全面、准确、简洁地写出课文的主要内容。

　　五、教学准备

　　《母爱》的教学课件以及关于母爱的名言名句和故事

　　六、教学过程

　　本课的教学流程是新课导入、整体感知、研读课文等7 个教学环节。

　　（一） 课前预习： ①熟读课文，做到读准字音，看准字形，断句准确无误，朗读流利。 ② 通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法理解课文中难懂或不 懂的词语。 ③标自然段，思考每段写了什么？文章的主要内容是什么？

　　（二）新课导入： 在我国西部的青海省的一个极度缺水的沙漠地区，发生了一个真实的故事。这个故事是怎样的呢？这节课就让我们一起走进这个真实的故事。（生齐读课题）