（5）“我国捕获过……”（出示这两句话），这两句话还运用了什么说明方法呢？

　　3 归纳说明方法，整体感受鲸的形体巨大。

　　A （出示全段内容）在这一自然段中，作者都运用了哪些说明方法来说明鲸的形体巨大呢？

　　小结：这一段恰当运用了多种说明方法，形象、具体地表现出了鲸是个庞然大物。

　　b 再读读这段话，让听者能从你的朗读中感受到鲸的确是庞然大物。

　　过渡：老师知道大家从课文中除了了解到鲸的形体巨大以外，还了解到了许多其它关于鲸的知识。刚好我听三班老师说她带孩子去参观自然博物馆的时候，发现里面有像你们这么大的小学生在做义务讲解员，我当时就想我们班一定也有不少同学对这个工作充满兴趣，有机会也想尝试尝试，对吗？谁对这项工作感兴趣啊？不过讲解员可不是个简单的工作，它需要你具备多方面的素质，那我们今天就在课堂上来个小小的竞聘，怎么样？看看哪些同学有能力胜任这项工作，在竞聘中脱颖而出的同学，老师会发给你一个讲解员的胸卡，让你模拟上岗。大家不用紧张，一会儿要考察的内容都是课文中的知识，现在大家赶快再浏览浏览课文第2—6自然段，争取在一会儿的竞聘中有出色的表现。

　　（四）了解鲸的进化过程和生活习性。

　　1 考考口才。

　　哪位同学能看着图片给大家讲讲鲸的进化过程呢？

　　2 考考记忆力。

　　“吃食物”这一段，根据课文意思填空。

　　须鲸主要吃（ ）和（ ）。它们在海里游泳的时候，张着大嘴，把许多（ ）连同（ ）一齐吸进嘴里，然后（ ），把水从（ ）中间（ ），把（ ）吞进肚子里，一次就可以吃（ ）。

　　齿鲸主要吃（ ）。他们遇到（ ），就凶猛地（ ），用（ ）咬住，很快就（ ）。齿鲸里有一种号称“海中之虎”的（ ）。

　　有时候，好几十头（ ）围住一头（ ）重的（ ），（ ）就把它吃光了。

　　3 考考判断力。

　　同学们能看着图片判断出鲸的种类吗？

　　（1）出示第一组图片（通过是否有牙齿判断鲸的种类）