沪教版二年级下册《我给奶奶送阳光》教学反思
通过一堂课的教学,完成了预定教学目标。整堂课从读通句子到感受句意,从读好句子到领悟情感,教学过程清晰,环环紧扣。字词教学、阅读教学、语言实践有机穿插在整个教学过程中,彼此衔接,自然流畅。
在教学过程中,我觉得有两点做得尤为好:
1、字词教学从学生兴趣出发,充分利用学生资源,引导他们自主识字、解词。课堂上,教师让学生鈥溁岫聊母龆聊母鲡潱睦≡褡约合舶姆椒ㄊ蹲郑氐哪岩怨懒康难坝镂牡那绷ν诰虺隼矗3炙茄暗幕浴⒅鞫裕嘌堑淖孕牛豢翁蒙希淌σ妓怯锰骄康姆椒ǎ诤献髦醒啊1热纾檬裁窗旆ò焉旨亲。恳煅鞫匮扒蠼饩龅姆椒ǎ豢翁蒙希淌νü菔镜姆绞健⒘瞪舷挛牡姆椒ɡ蠢斫獯视铩⒃擞么视铮寡谟锞持小⒃谟蜗分校崴捎湓玫匮Щ嶙执省
2、重视朗读训练,体现了一定的层次性。鈥溣懈星榈乩识量挝氖潜咎每蔚囊桓鲋饕萄勘辍=萄е校曳肘溩プ∩郑镣ǹ挝模黄肺洞示洌梁镁渥樱惶逖榍楦校脸鲇锲澣霾愦危佳灾髟亩量挝模镏徊揭徊降鼐潦楣蹋顾谴佣恋貌皇炝返蕉恋昧骼⒍恋糜懈星椤Qü杂啥痢⒓宥痢⒎纸巧痢⑵范痢⒏星槎恋榷嘀中问剑诳翁蒙铣浞值囟粒诙林凶呓谋荆诙林衅肺队镅裕诙林懈形蛞饩常诙林刑寤崆楦校诙林刑岣呷鲜丁
通过教学,我感到这堂课既有收获,也有不足。在重视字词教学、朗读训练的同时,如何适时地增加一些想象,增加意境感悟来帮助学生加深对课文的认识?这是我想在以后教学时要重点研究的问题。
《沪教版二年级下册“我给奶奶送阳光”教学反思》摘要:培养他们的自信;课堂上,教师引导他们用探究的方法,在合作中学习。比如,用什么办法把生字记住?引领学生主动地寻求解决的方法;课堂上,教师通过演示的方式、联系上下文的方法来理解词语、运用词语,使学生在语...
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