教学目标：

　　★有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。

　　★感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　体会四季雨的不同。

　　教学难点：

　　抓住四季雨的不同特征，并能联系生活经验体会课文中四季的雨，说说自己的感受，培养热爱大自然的感情。

　　教学过程：

　　一、 复习导入：

　　师：同学们，上节课我们学习了这篇课文的生字、词语，今天我先来检查一下同学们的掌握情况 。

　　1、出示词语，并读一读。

　　（绵绵的）春雨　　（闪闪的）电光　　（隆隆的）雷声

　　（呼呼的）狂风　　（淅淅沥沥的）雨声

　　（上课开始设计的这一环节先出示词语读，然后出示短语，变换不同的形式层层深入让学生掌握好课文的字、词。激发了学生的兴趣）

　　师：同学们对生字掌握的很好，今天我们就一起走进课文去欣赏四季的雨。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、学习课文，感受四季的雨各不相同。

　　1、默读课文，边读边思考：文中哪几个自然段写了四季的雨？是按怎样的顺序来写的？

　　2、指名回答。

　　3、重点指导学习第2自然段。

　　（1）指名读第二自然段，思考：春雨有什么特点？找出能体现它特征的词语，画上横线。

　　（2）指名回答。（ 绵绵 可爱）

　　（3）找出第二自然段中你最喜欢的句子读一读。想一想：你为什么喜欢它？

　　（尊重学生的心理需求，把学习的权利交给学生，让学生自主选择学习形式，给了学生自主学习的空间。让学生读喜欢的句子，并能说出自己喜欢的原因，充分体现了语文学科的人文性）

　　根据学生的回答出示句子：

　　a.玲珑的山峰，好像披上了一件白茫茫的外衣，若隐若现，显得分外妩媚。

　　b.草木也变得格外青翠，树叶和花瓣上面，一粒粒晶莹的水滴像珍珠一般。

　　指导学习比喻句、拟人句。并指导多音字鈥湻肘�潯�

　　（4）文中从哪些景物写出春雨的可爱？（山峰 草木）

　　（5）你觉得春雨可爱吗？这些句子美吗？请你读出它的美　。

　　（教师重点指导第二自然段，教给学生抓住重点词句来理解课文内容，并把朗读指导贯穿始终，为后面的教学活动垫下了基础。）

　　4、按照第二自然段的方法自学课文3~5自然段　，找出夏雨、秋雨、冬雨的特点。

　　（教师的这个环节是对学生的一种锻炼，看看学生是否学会了教给的方法自学课文，充分的体现了学生的主动性，留给了学生自学的空间。没有了教师的说教，学生通过自主合作学习来解决问题，）

　　5、指名说说夏雨、秋雨、冬雨的特点。

　　三、拓展说话。

　　雨究竟有哪些作用？大自然还有哪些自然景象存在四季不同的特点？

　　（教师通过这一环节训练学生的说话能力，并与写作联系起来。）

　　四、课堂小结

　　大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，一定会发现它更多的美，对自然现象有会有更多地了解。

　　五、板书设计：

春雨：绵绵、可爱 总

夏雨：倾盆直泻 分

3、四季的雨　　　 秋雨：稀疏短暂 总

冬雨：南方阴冷的雨

北方满天飞扬的雪花

　　反思：

　　1、该课重在解读语文的文本，重在抓词、句，能否对课文还加以提升呢？能否在学习中去理解词语、句子并加以运用呢？

　　2、老师虽然把朗读贯穿始终，但朗读没有层次性，没有目的性，同时学生的朗读水平也没有提高。一堂课上完部分学生对多音字鈥湻肘�澔勾嬖诖砦蟆�