《我战胜了自己》第二课时的教学目标定为1、有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累；2、明白“我战胜了自己”的含义，培养孩子积极向上的情操。在教学设计上，我充分实践课改要求，遵循先学后导的教学观，着重培养学生自主发现问题、解决问题、合作探究的能力。

　　整节课总体上感觉环节比较清晰，遵循了顺学而导，以学定教的课改理念，给学生独立的思考时间，尊重学生的独特体验，让学生在充分地表达之后再去感悟文章的内涵，从而实现从表到内的逐步深入。教给学生学习的方法，老师适时点拨，通过不同的方法去体会人物的内心，如：抓关键词“忐忑不安”体会诺亚站在跑道上时紧张、害怕的心情；想象诺亚“拼命跑”的画面，因为不能放弃所以只能拼了命地跑，体会坚持不懈。

　　首先，我在教学时，有意识地引导学生说出自己的思考，但引导不够深入，没有细化和深化，给人一种浅尝辄止的感觉。如：学习“忐忑不安”时，我只注重了对词语的理解，却忽视了对学习方法的指导。

　　其次，我做的板书没有顺序感和层次感，只是总结出诺亚心里的变化，没有抓住本课体现诺亚心理、动作的关键字词，也没有体现出文章的主旨。

　　最后，感觉我的语言虽然很有激情，但很平稳缺乏感染力。著名教育学家夸美纽斯这样说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话，隐含了教师语言的重要性，所以在这方面我还要加强实践练习。

　　课改不是简单的形式变化，是观念的根本转变，是教育理念的升华。我上的这节课还有很多不足之处，在以后的教学中我会继续践行课改理念，让自己的课堂真正成为导学课堂。