三、再读古诗，读懂诗意

　　1、出示自学提示

　　（二） ① 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。 ② 了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

　　2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学习情况，并适时点 拔。

　　3、教师检测学生的学习情况。

　　① 指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ” 生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最 先察觉了初春江水的回暖。 师： “桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告 了春的的信息） 。 生： “鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待 地在水中嬉戏。 “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 ” 生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽， 此时正是鲜美的河豚上市之时。 师： “蒌蒿满地芦芽短” 体现怎样的景象？ （春天的活力惹人喜爱） ， “河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物） 。你能结合课文和 图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。 ）

　　② 在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江 岸——想象，其中第 1—3 行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、 鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第 4 行诗由画 面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。

　　四、三读古诗，背诵古诗

　　1、出示自学提示（三） ① 三读古诗了解题画诗的特点。 ② 背诵古诗。

　　2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。

　　3、教师了解学生的学习情况。 ① 引导学生概括题画诗的特点。 出示《题画兰》这首诗。 “身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。 非无脚下浮云闹，来不相知去不留。 ” 让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。 ② 比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。