《神鸟》是语文出版社（S版）五年级下册第一单元的一篇课文，主要讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。

　　教学设计理念

　　初读课文，整体感知

　　以读促思，加深理解

　　追根寻底，获得启发

　　课时目标

　　1．学习本课，掌握本课所出现的生字新词。

　　2．初读课文，了解课文结构，理清课文写作顺序。

　　教学重点

　　理解课文内容，了解文中三个故事，了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。

　　教学难点

　　体会文章给我们什么样的启示和感悟，作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

　　教学对象分析

　　学生喜欢听故事，也喜欢看故事，可以利用学生这种心理倾向促进学生合作讨论交流

　　教学方法

　　合作探究，自读课文

　　教学过程

　　一、激情导入。

　　上节课我们分析了文章的结构、故事情节，同时也初步认识了神鸟以及其他的三个小动物的故事，这节课让我们来进一步认识神鸟和三个美丽的小动物，理解课文中所蕴含的道理。

　　1．回忆课文主要内容。

　　文章主要讲述了一件什么事情？

　　（讲的是从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。）

　　2．提出不懂的问题。

　　（小组质疑上节课后所产生的小组不能解决或有价值的问题。）

　　3．理清文章结构。

　　（前3自然段为第一部分，后面的为第二部分。）

　　二、读中感悟，体会情感。

　　1．引导学生小组合作，思考：

　　（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？

　　（2）默读课文找出适当的句子加以分析。

　　①不少国家的国王、大臣、富翁都想得到它，他们有派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。