教学目标：

　　1、初步了解一些诗歌的常识。了解诗歌朗读的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律 美。

　　2、通过品读诗歌的语言理解其内容，体会其情味，领悟其意境。

　　3、培养学生一定的阅读能力和理解能力。 通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加 强修养，陶冶情操。

　　教学重点：

　　体会诗歌所描绘的意境，领会诗歌所表达的思想感情。

　　教学难点：

　　联系诗歌意境，进行创新写作。

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣 从《唐才子传》中记载的故事入手激发学生兴趣

　　1、三大名楼？及与之有关的各名文？

　　湖北：黄鹤楼 崔颢《黄鹤楼》

　　湖南：岳阳楼 范仲淹《岳阳楼记》

　　江西：滕王阁 王勃《滕王阁序》

　　2、李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤 楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔颢的诗下面题写 了“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”便离去了。事后对崔 颢的该诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如《登金 陵凤凰台》 《鹦鹉洲》 。众多古人称崔颢的这首诗是“第一”、 “千古之奇”。这究竟是一首怎样的诗，让我们一起来欣赏。

　　二、回忆以往学习古诗的方法学习本诗。今天我们再来和 大家一起学习崔颢的《黄鹤楼》 。

　　1、听读——划分节奏

　　2、译读——理解内容

　　3、说读——体味情感

　　4、背读——积累词语

　　三、听读--划分节奏 学会朗读

　　1、听读诗文，划分节奏 播放课件， 要求学生边听边用笔在课本上划分节奏， 可 以小声跟读，注意诗的节奏划分规律。

　　2、学生回答，总结规律 教师引导，诗歌从内容上可划分为为叙事诗和抒情诗、 写景诗等。从体裁上可分为律诗和绝句，而律诗有八句，绝 句四句。划分节奏的规律分别为 “二二一或二一二”、 “二二一二或二二二一。”

　　3、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。

　　四、 译读--理解内容 领会意境

　　1、指导学生根据课下注释小组合作学习解释诗句。