教学目标：

　　★理解课文内容，有感情的朗读课文。

　　★学生通过抓住重点词语、想象画面、联系上下文、拓展资料等方法来感悟居里夫人对老师的真挚情感。

　　★让学生懂得尊敬老师是一种美德。

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　今天我们继续学习《居里夫人和她的老师》，齐读课题。回忆这篇课文写了居里夫人和她的老师的几件事？

　　生答：

　　1、居里夫人将自己的象牙项链送给老师做旅费回乡。

　　2、成为伟大的科学家后，居里夫人写信邀请老师到家中做客。

　　3、在盛大的典礼上，居里夫人把老师接到主席台上。

　　二、 品读感悟、走进人物内心

　　上节课大家提出了这样的问题：

　　课文中哪里能体现居里夫人和老师之间的真挚情感？根据大家的问题我给同学们整理了几条阅读的建议，请大家根据我的提示自学课文。

　　阅读建议：

　　1、默读课文，勾画出描写居里夫人和欧班老师动作、神态、心理活动的语句，感悟居里夫人对老师的真挚情感。

　　2、在最能打动你的词语或句子旁写下自己的感受。

　　学生自学、小组合作交流

　　学生自学、小组合作交流

　　按着课文的顺序来学习课文是一种很好的学习方法，先看送项链部分。

　　全班汇报：

　　句子（1）“下了课，玛妮雅走进欧班老师的房间，从脖子上解下一串象牙项链，默默地放在老师的手里，然后用法语说了句‘为了第厄普’就像小鸟一样飞了出去。”

　　生：从“默默”一词我感到居里夫人很爱她的老师

　　师：”默默”什么意思？

　　生： 指不开口、不说话。悄无声息的干着一些事情。

　　这里是说玛妮雅不说话就把象牙项链放在老师的手里了。

　　生：我想让老师回家乡看看。

　　师：你们联系了上文来感悟人物的内心，这是一个非常好的方法。

　　我们一起走近欧班老师。

　　出示前文，学生读描写欧班老师的语句。

　　师：就是在这样的情况下，玛妮雅会想什么？

　　生：老师特别想家，我一定要帮她完成心愿。

　　（是啊，把老师的心愿时刻放在心中，这是一种真挚的体贴之情。）

　　生：老师那么爱我们，现在老师有困难，我也要帮助她。

　　你是一个懂得感恩的孩子！

　　看来你也是一个个重情重义的孩子！

　　这是一种淳朴的感恩之情。

　　知恩图报也是一种真挚的感情。

　　生：老师把全部的心血都放在了波兰孩子身上。多么值得我们敬佩啊！我们应该帮他！

　　老师在孩子心中播撒了爱的种子，现在玛妮雅用这种无私的爱回报给了老师。这是一种多么深厚的感恩之情啊！

　　崇高的品德已经深深的印在了你的心里。这是一种真挚的敬佩之情。！

　　看来你也是有责任感的孩子！你的责任感深深地打动了我的内心。

　　我与你握握手！把掌声送给她！

　　师： 默默地行动却包含了无尽的深情。想到帮助老师实现心愿，玛妮雅没有任何语言，她走进欧班老师的房间引读-----

　　想到老师的对我们的关爱，她走进欧班老师的房间，引读-----

　　此时无声胜有声，没有语言能表达我对老师的感激，她走进欧班老师的房间，引读———

　　（朗读指导：

　　你的读书声深深地打动了我们的心，把我们带到了当时的情景。

　　读的很流利，此时玛妮雅的心情是怎样的？我们体会着人物的心情就能读好。）

　　师小结：同学们，通过一个默默地放一个动作，我们联系着上下文，揣摩了人物的内心世界，感受了玛妮雅从小就与和老师有着真挚感情。欧班老师的眼睛再一次潮湿了，她被这个小姑娘的同情心深深感动了。

　　你被哪些地方感动了，接着说。

　　句子（2）居里夫人在信中向老师深表敬意，并诚恳地邀请她到巴黎做客，还寄来了由华沙到巴黎，再由巴黎到第厄普的往返路费。

　　生：从“诚恳”一词看出居里夫人很想见到老师，是真的想接自己的老师到巴黎去。

　　师：居里夫人心意真诚，你怎么看出来的？

　　生：她还给老师准备了往返的车票。

　　师：我们来看看欧班老师拿到信时的第一反映。找到相关语句了吗？

　　出示语句：

　　生：学生齐读。

　　师：这句话什么意思？

　　生：说明老师不相信信是写给她的。

　　师：那居里夫人是一位怎样的科学家呢？出示居里夫人的资料。

　　看到这你有什么感受？

　　生：居里夫人太伟大了！

　　我很敬佩她！

　　她对老师的爱太深了！

　　她是一个懂得感恩的人。

　　师：让我们在现这一感人的场景吧！

　　生：点2名读 男女同学对比读（两组）

　　师：透过欧班老师的心里我们也感受到了居里夫人和她的老师之间真挚的情感。

　　欧班老师读着信，泪水涌出了眼眶。

　　句子（3）：久别的师生终于见面了！这一天，居里夫人在自己的家里接待了她少年时代的老师。她亲自下厨房做饭，饭后和老师亲切地谈心。居里夫人面对一位普通的中学老师，一点不倨傲，更没有丝毫虚假。

　　生：从这句话中“亲自”一词看出玛利雅居里夫人真的非常喜欢她的老师，她是一名著名的科学家，每天那么忙，还要给老师做饭。

　　师：这样的风度就可以称之为平易近人。

　　师：是呀，还对哪个词有感受？

　　生：从“亲切”一词可以看出，居里夫人对老师很尊敬。

　　师：我们一起来看插图，想象一下当时的情景，居里夫人会对老师做些什么？说些什么？

　　生：她拉着老师的手说：“老师，您的身体好吗？”

　　她给老师递上一杯热茶。

　　她会给老师捶捶背。

　　（细心之中有你的真诚！关爱之中包含了无尽的谢意！）

　　师：让我们把感受读出来吧！

　　师小结：通过一个神情想象当时的画面。我们也感受到了居里夫人和老师之间的亲人一般的深厚感情。此时，欧班老师觉得像回到了自己家里一样，没有一点拘束，忘记了身边这个人是一位诺贝尔奖获得者。接着往下汇报

　　句子（4）在典礼快要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅里的老年妇女面前，深情地亲吻她的双颊，并推着她走向主席台走去。

　　生：这句话中从“跑”、“穿”、“神情地亲吻”可以看出居里夫人和老师之间的真挚的感情。这是一个很重大的典礼，他却想到的是中学的老师，说明她是时时刻刻都在想着她的老师。

　　师：让我们一起走进这个隆重的典礼。

　　出示：1932年5月，华沙镭研究所建成了，作为赞助人的居里夫人愉快地接受了祖国的邀请，到华沙去参加开幕典礼。祖国以最高的礼节和最大的热情迎接自己光荣的女儿。5月29日这天，华沙的著名人物都簇拥在居里夫人的周围，他们中间有共和国总统、部长、著名科学家，居里夫人的亲属也在场。

　　师：是的，在这样盛大的场合，是什么驱使她这样做的？

　　生：是她对老师深深地敬仰！

　　是她对老师的爱！

　　是她对老师的感谢！

　　（指导朗读：这可是一个隆重的典礼啊！此时，她的心情怎样？一边读，一边脑海想象着当时的情景。）当时共和国总统、部长、著名科学家都在这里啊！

　　师：此时，把你的感激之情读出来吧！

　　点两名读、齐读

　　三、 升华中心，拓展延伸

　　师总结：一个举世瞩目的科学家，一段真挚的师生情，感动着欧班老师，感动着在场的每一个人，感动着你和我。把你的感动读出来。

　　生齐读：幸福的泪水挂满了老人的双颊，她的学生对她还是那么热爱，那么尊敬！

　　师：尊师重道是中华民族的传统美德，从幼儿园到现在，你认识了许许多多的老师，用几句话或一首小诗来表达你对老师真挚情感。