《在树林里》教学设计

　　第二课时

　　一、复习生字、巩固知识

　　1、听写生字。

　　2、抽读认读字生字卡。

　　二、谈话入题，激发兴趣

　　春天到了，让我们手牵着手，随着音乐，一起走进树林里。课件播放音乐《郊游》，学生律动。

　　三、通读课文，整体感知

　　1、听课文录音朗读，学生边听边思考：课文写了一件什么事？

　　2、汇报交流，让学生各抒已见，逐步归纳出课文的主要内容。

　　四、品读课文，感悟自然美

　　1、自读课文，在每段前面标上自然段的序号。

　　2、读第一自然段。出示句子：尼尼和莉莉一起到树林里玩。

　　仿写句子：_______和_______一起_______________。

　　3、感悟树林景色的美。

　　⑴树林的景色怎么样？课文中哪些地方写了树林的景色？指名读二、三自然段，指导学生读通。

　　⑵质疑：这两段中有什么词语不懂的，议一议。

　　A、津津有味是什么意思？（有滋有味）课文中谁在津津有味地干什么？练习说话：平常我们会津津有味地干什么？出示练习：________津津有味地___________________。

　　B、陶醉是什么意思？（形容完全沉浸在某种事物之中。 ）课文中谁陶醉了？（尼尼和莉莉）从哪个句子看出他们陶醉了？（坐在那里一动也不动。 ）她们为什么陶醉了？（课件播放百灵鸟的叫声，给学生真切的感受。 ）

　　⑶启发想象：尼尼和莉莉仅仅是被百灵鸟美妙的歌声陶醉了吗？还有什么也会让她们陶醉呢？（树林的景色很美。）

　　⑷想象：树林里美丽的景色。（让学生结合课文、插图，联系生活经验，想象树林里的景色，感受大自然的美，培养学生的想象能力，训练学生的语言表达能力。 ）

　　⑸小结：树林里有茂盛的树木，盛开的花朵，可爱的小动物，还有动听的百灵鸟的歌声，这里的空气多么清新，这里的景色多么美丽，我们也被陶醉了。让我们带着陶醉、喜欢的好心情齐读二、三自然段。

　　五、读读议议，体会行为美

　　过渡：当百灵鸟停止了歌唱，尼尼和莉莉也准备回家了，她们会怎么处理身边的垃圾呢？

　　1、默读课文，找找哪些自然段是写尼尼的？哪些自然段是写莉莉的？

　　2、指名读第 5、7 自然段，思考：尼尼怎么做的？她为什么会这么做？议一议：你们同意尼尼的做法和看法吗？为什么？

　　3、指名读 6、8 自然段，我们再看看莉莉又是怎么做的？怎么说的？

　　⑴学生汇报。

　　⑵羞愧是什么意思？（内心感到愧疚不安而难以面对他人。 ）什么时候，你会觉得羞愧？

　　⑶讨论：莉莉为什么觉得羞愧？（让学生通过讨论，懂得美丽的树林是百灵鸟的家，乱扔垃圾会破坏大自然美丽的环境，破坏百灵鸟的家，对不起刚才百灵鸟美妙的歌声。 ）

　　⑷可当着百灵鸟的面这后面莉莉可能说些什么？

　　⑸议一议：你们同意莉莉的做法吗？为什么？

　　4、小结：尼尼认为没人看见，就把垃圾抛到灌木丛里，莉莉觉得当着百灵鸟的面丢垃圾很羞愧，所以把垃圾放进自己的袋子里。一个人有什么样的想法，就会有什么样的做法。

　　5、指导表演读，充实人物的特征。

　　⑴小组讨论尼尼和莉莉在抛垃圾或裹垃圾的同时还会说些什么？做些什么？再试着演一演。

　　⑵指名分角色表演读，其他学生认真看，仔细听。

　　⑶评议。在评议的过程中，充实尼尼和莉莉的动作和语言，形成一个立体的生活场景。

　　六、拓展延伸，提升认识

　　1、学生议一议：你喜欢课文中的哪个人物？为什么？（通过讨论，让学生体会莉莉诚实、自觉保护环境的品质， ） 懂得任何时候都要自觉保护环境。

　　2、你想对尼尼说些什么呢？

　　3、想象：听了你们的话后，尼尼可能会说些什么？做些什么呢？

　　4、总结全文。地球是我们共同的家，我们每个人都应该自觉保护环境，让我们的家更美丽。

　　作业设计

　　1、照样子，写句子。例：尼尼和莉莉一起到树林里玩。 ___________和___________一起______________________。

　　2、尼尼听了莉莉的话会怎么做？ ________________________________________________________________