《松树和青藤》教学设计

　　教学目标:

　　1、正确、流利地朗读课文,对重点段落能初步达到有感情地朗读。

　　2、关心童话中的"人物”，能与他们“对话”,并从中受到启迪。

　　3、教育学生帮助有困难的人。

　　重点难点:

　　1、把握角色特点,有感情地进行朗读。

　　2、理解小杉树为什么惭愧地低下了头。

　　教学准备:

　　多媒体课件。

　　教学过程:

　　出示课件，导入新课。(板书：松树、杉树、青藤)

　　导入:小松树、小杉树和小青藤共同生长在山冈上的一片小树林里,他们之间会发生怎样的故事呢?今天,我们就来学习这个有趣的童话故事。请同学们翻到课本143页。板书课题,齐读课题。

　　一、出示课件,引入情境

　　新授

　　一：复习上节课学过的生字，学生齐读。

　　二、感悟课文，品味语言。

　　1、初读课文找出小松树、小杉树、看到大海时是怎么说的？

　　小松树高兴地对伙伴们说：“啊，我看到大海了，我看到初升的太阳了!”

　　小松树身边的小杉树踮起脚跟，嚷嚷着：“看到了，看到了！有飞翔的海鸥，翻滚的波涛，还有点点白帆......”

　　2、除了小松树、小杉树还有谁想看大海，而小青藤它自己能看到大海吗？

　　请同学们小组合作找出：

　　小青藤为了看大海是怎么做的？

　　小杉树和小松树又分别是怎么回答的？

　　“杉树哥哥,请您扶我一把，让我看一眼美丽的大海一个微弱的声音从地面上传来。

　　微弱的声音是什么样的呢？我们应该怎样读这句话呢？

　　指名读、女生读

　　小青藤是这样的懂礼貌，小杉树的态度又是怎样呢？

　　小杉树不耐烦的说：“哎呀，你这么瘦小，站都站不稳，也想看大海?”

　　看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧！”

　　指名读

　　小松树又是怎样做的呢？可以看出小松树什么样的品质？

　　看着小青藤难过的样子，小松树俯身对小青藤说：“来呀，小青藤，你就顺着我的身子爬上来吧！”

　　板书：乐于助人

　　3、通过小松树的帮助，小青藤最后看到大海了吗？请同学们齐读课文第7自然段，找一找小青藤看到了什么？

　　终于，在一个明媚的清晨，小青藤也兴高采烈的嚷开了：“啊，太美了，我看到了辽阔的大海，绿色的岛屿，还有航船上飘扬的旗帜......”

　　小青藤只看了这些吗？它还会看到什么呢？

　　它看到这些美景的心情又是怎样呢？请同学们用句子中的词语回答。

　　小青藤又是怎样做才看到这些美景的呢？

　　小青藤高兴极了，他使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。

　　请同学们找到小松树爬树的动词，并圈出来。

　　（2）对比句子

　　小青藤高兴极了，他往上一蹿，攀住了小松树的腰，向上爬呀爬。

　　小青藤高兴极了，他使劲往上一蹿，攀住了小松树的腰，不断地向上爬呀爬。

　　使劲就是用力 不断地是指爬的时间长还是短呢？我们可以大胆的想一想也许小青藤爬了一个月，也许他爬了三个月，也许它爬了一年才爬上去。从这里我们可以看出小青藤爬树的这个过程怎么样？（非常艰辛）

　　跟老师一起边读边表扬爬树的动作，感悟小青藤爬树的艰辛。

　　小青藤爬树爬的这么辛苦，他放弃了吗？从这里可以看出小青藤什么样的品质？（板书：坚强、努力） 世上无难事，只怕有心人！小青藤终于看到了大海。

　　三、青藤和小松树热烈的拥抱着，小杉树惭愧地低下了头。

　　1、思考为什么小杉树会惭愧的低下了头？说明了小杉树是个怎样的孩子？

　　板书：知错能改

　　四、小组讨论学了这篇课文，你最喜欢谁？为什么？

　　五、教师总结：不管在生活中还是学习中，我们不仅要学习小松树主动去帮助别人；还要学习小杉树做一个知错能改的孩子；更要学习小青藤的坚强、努力。

　　六、指名学生上台表演分角色朗读课文。