语文下册四年级《最后一分钟》评课稿
听杨红霞老师执教的合作学习教学课例《最后一分钟》,其真挚充沛的情感,其清晰简练的课堂语言,其挥洒自如的教学调控技巧无不给观课的老师留下深刻的印象。而杨老师在以她的课堂教学诠释合作学习的成效来看,更为我们深入研究语文教学中的合作学习提供了极为典型的案例。
一、合作学习的必要性
1.掌握知识的需要。本文刻画的是1997年7月1日鈥斺斚愀刍毓樽婀睦匪布洹5牵疚牡谋尘叭词侵泄倌甑那枥泛偷贝谢褡逦按蟾葱说睦反淳僮莺峤淮矶傻墓憷笨铡=萄А蹲詈笠环种印芬豢危褪且飧龉憷氖笨毡尘芭ㄋ踉诙潭痰募甘种邮奔渲校献餮澳芄皇寡谧疃痰氖奔淅铮哟サ较喽愿嗟睦分叮逑纸萄У男省
2.培养情感的需要。爱祖国,爱民族,这是每一个人与生俱来的情结,但是,一个人最真挚的情感流露决不是建立在空洞的说教之上的。它不仅建立在对相关背景与知识的融会贯通之上,更需要主体之间相互提示,相互感染,和相互催化,而合作学习在这一方面有着得天独厚的优势。
3.有效学习的需要。在班级授课制的条件下,怎样才能最大限度地提高课堂四十分钟的效率呢?我们的理解是,能够让优生在课堂上有效发挥主导、引领同伴学习的作用;能够使学习中下生在课堂里集中注意力,专注地、有始有终地参与学习。那么,合作学习无疑就是一种很不错的学习形式。
二、合作学习在课堂中的表现形式
(一)小组小合作
杨老师在上课伊始便以PPT的形式向学生提供了本节课合作学习的鈥溋较钊挝疋澓外溋礁鼋ㄒ殁潯P∽楹献餮暗哪勘辍⒛谌荨⑿问椒浅G逦卣瓜衷谕堑难矍埃酉氯サ男∽楹献餮白髁耸直匾浞值钠痰妗
尤其值得一提的是,本次小组合作的内容,杨老师不仅在鈥溋较钊挝疋澲刑崾玖搜澳谌荩姨峁┝搜笆侄危衡湺烈欢菱潯⑩湵叨帘呦脞潯⒃阝湸示渲懈惺茆潯⑩溄涣麾潯⑩湶钩溻澓外溂锹尖潱浅>哂锌刹僮餍浴6遥阝溋礁鼋ㄒ殁澲校魅犯嫠哐诤献餮暗墓讨胁唤鲆刈⒍允璞旧淼睦斫猓惨柚瓮庾柿贤卣棺约旱娜现云诟玫乩斫夂透形蚴璞旧淼纳詈褚庠毯统劣舳挤诺母星椤
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