1、 生生对话，2、 互相启发，3、 领悟两种评价的用意。

　　师：刚才同学们通过感情朗读，体会到了两种评价带给巴迪的不同感受，对巴迪父母这两种截然相反的评价，你有什么看法？

　　（小组交流，汇报看法）

　　生甲：从母亲的评价中，巴迪感到了一种鼓励，感受到了一种爱。

　　生乙：父亲的评价是实话实说，是一种严厉的爱。

　　生丙：我认为母亲的评价太夸张，会使巴迪产生骄傲情绪。父亲的评价太苛刻；巴迪七八岁就能写诗已经很不错了。父亲的鈥溤愀馔噶蒜�澋钠兰厶�不尽人情了。

　　师：文中两种评价竞然引起了我们不同评价。究竞谁对谁非呢？请大家再认真读读文中关于写父母评价的句子，想想父母评价的真正用意。

　　（学生再读文，讨论父母的真正用意）

　　评析：怎样看待父母截然不同的评价这是本文的重难点，也是情感体验的焦点，每人对父母的评价看法是不同的，在学生畅所欲言，充分发表看法时，出现了不同看法，老师及时抓住这一争论点，引导学生再品读有关句段，读议结合，激烈讨论，使学生在对话中相互启发；逐渐领悟到父母两种评价的真正用意，充分感悟父母的爱。