《寒夜的灯光》教学反思

　　这是一篇感人的文章，课文讲述了一名医生在加拿大的西部开了一家诊所。他在一个寒冷的夜晚，冒着风雪去给农家孩子治病，那位农民请沿途的农家打开电灯引路，医生给孩子治完病后回家，沿途的农家又开着灯送他前行，使他在寒夜中充满了温暖和力量。如何上好这一课，让学生深刻领悟人与人之间相互关爱的感情，我反复酝酿了许久。

　　1、课前预习 本文故事性强，内容感人在学习课文之前我首先布置学生预习。把课文读通、读顺，整体感知课文内容，了解课文讲了一件什么事，鈥溛意�� 出诊时，路上的情况怎样 ？回家时又是怎样一番情景？不懂的地方画出来，多读读，多想想，做好批注。

　　2、导入新课 这篇课文表达了人与人之间互相关爱的美好情感，我在导入课文时创设情境。播放歌曲《爱的奉献》。鈥溨灰�人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。鈥澴钪势拥幕坝锏莱鋈死嘧蠲篮玫那楦小Ｔ谟⒐�作家莫里斯吉布森的作品里，就有一位医生，他与小镇上的人们一起让我们感受到了人间的真情！下面我们一起学习课文《寒夜的灯光》。

　　3、巧抓对比，教学时我抓住鈥湺员肉�澱庖恍醋魈氐憷唇�行，先让学生理解题目鈥満�夜的灯光鈥潱�寒夜代表寒冷和黑暗，灯光代表温暖和光明。题目中的词语就是一组对比，通过让学生理解题目中的对比及其作用，进而掌握本课其他对比所要突出的内容。比如：

　　鈥溒绞保�一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯很节约。鈥濃�溡宦返乒庵敢�着我，使我顺利到了那个求医的人家。鈥澱饬礁鼍渥又械拟�溒绞保�漆黑一片鈥澯脞�湸耸保�一路灯光鈥澬纬啥员龋�体现了农民们乐于助人的精神，使人感到无限的温暖。

　　在回家的路上，鈥溛意�澬睦沓渎�恐惧，后来，我发现人们用灯光送自己前行，使我感到浑身充满温暖和力量。鈥湷渎�恐惧鈥澯脞�湷渎�温暖和力量鈥澏员龋�使我感受到一种无私的关怀。

　　4、以读悟情

　　在指导学生朗读时，我抓住了医生心理变化的特点。如课文倒数第2自然段应该读出作者紧张的心理：恐惧和担忧。通过把反问句鈥溎敲锤丛拥南绱逡孤罚�我怎能认得回去的路呢？鈥澑奈�陈述句的练习，体会作者当时的担忧是多么的强烈。但就是在如此恶劣的条件下，医生毅然出诊并执意回家又说明了什么？接着，让学生在反复朗读中体会到医生的尽职尽责与可敬。

　　课文最后一段，要体现出鈥溚�明闪亮鈥澋牡乒飧�作者带来的温暖，即使风的哀鸣和车轮碾雪的声音也不再使人感到害怕。引导学生边读边在脑海中想象那样的画面。在朗读鈥溛业钠�车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还在等待着我鈥︹�︹�澥保�我先设计了如下练习：

　　我的汽车驶过一家，灯光（随后就熄灭），而前面的灯光（还在等待着我）；

　　我的汽车又驶过一家，灯光（随后就熄灭），而前面的灯光（还在等待着我）；

　　我的汽车每驶过一家，灯光（随后就熄灭），而前面的灯光（还在等待着我）；

　　就这样，我的汽车一直驶到家中，灯光（才全部熄灭）。

　　在学生想象画面完成练习后，教师引读，师生共同体会如此节约的农民在医生治好同乡孩子的病后，还愿意为其而亮灯的友善与崇高。