鄂教版语文三下：《处处皆学问》教学设计
学习目标：
⒈学会7个字，认识6个字。
⒉默读课文。
⒊理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现鈥溤谖颐堑纳钪校ΥΧ加醒殊�潯Ｅ嘌谏钪泄鄄臁⑺伎嫉南肮摺�
教学重点：
理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现鈥溤谖颐堑纳钪校ΥΧ加醒殊�潯�
教学难点：
培养在生活中观察、思考的习惯。
课时安排：
2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
⒈ 同学们，课前老师布置你们观察星空，观察蚂蚁搬家运食物等自然现象，收集生活中蕴含知识的例子，谁能把自己观察到的结果给大家说一说？
⒉指名回答。
⒊同学们可真会发现哪，其实，只要我们做生活中的有心人，生活中处处皆学问。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，了解课文主要内容。
⒈自由读课文，把预习中自己认为难读得字多读几遍。
⒉在四人小组内分读课文，互相评议。
⒊快速读课文，看看课文举了几个例子来说明鈥湸Υ匝殊�潱刻柑改愣阅母隼佑∠笞钌睿课裁矗�
三、小组互动，选择自己喜欢的例子读给同学听，说自己的体会。
四、全班交流。
五、小结。
第二课时
一、自由阅读，互动交流。
⒈自由读课文第二、三自然段。思考：你从中了解到了什么？
⒉小组互动交流。
⒊全班交流：原来人们在生活中发现了星星运转的周期，发现了潮汐和月亮圆缺的关系。
⒋你还了解那些这样的事例？
（教师提示：比如牛顿通过苹果发现了地球的引力，阿基米德通过洗澡发现了水的浮力等。）
⒌指导朗读。
二、创设情境，引导探究。
⒈读第四自然段，想想：这段话里讲了那些现象？
⒉学生交流。
⒊创设情境：召开一个小小的研讨会，交流自己研究这些现象的结果。
我是植物学家，我知道鈥︹��
我是昆虫学家，我知道鈥︹��
我是音乐家，我知道鈥︹��
我是裁判员，我知道鈥︹��
⒋小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察、研究才能了解其中的学问。
⒌朗读这段话。
三、拓展发散，揭示中心。
⒈仔细品读最后一段话，你从中体会到了什么？
⒉学生交流。
⒊教师引导学生：
⑴体会鈥溔险媲闾�潯⑩�溩邢腹鄄焘�濃�溇簿菜伎尖�澋暮澹佣靡錾畹挠行娜耍由钪辛私庵丁�
⑵体会鈥湸厦鞯娜死嘁丫硇矶喽嗟闹叮擞迷谏钪小ｂ�澏弥妒且擞玫缴钪腥サ摹＜纫Щ岽由钪醒Щ嶂叮材芙У闹队糜谏睢�
⒋朗读这一段话。
⒌课后发散：做生活的有心人，你从中发现了那些小知识？把它记下来。下周我们在开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。
板书设计：
课后反思：
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