设计理念：

　　《语文课程标》指出：鈥溠�生是学习和发展的主体鈥潯１匦敫�据学生身心发展和学习语文的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，了解近代科学技术在生活中的运用，由此激发学生爱科学、学科学的主动意识和进取精神。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情境，并立足于鈥溡远廖�本、读中感悟鈥澋慕萄�思想，引导学生在学习中感受桥的奇妙。

　　教学目标：

　　1、学会鈥溓拧⒓印⒗�、米、进、入、国、车鈥澃烁鲎郑�会认鈥溄�、重、量、童、种、担、汽、通鈥澃烁鲎帧�

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

　　教学重点：

　　1、学会八个字，会认八个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　了解各种桥的特点，感受桥的奇妙。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，学习课文1-3自然段。

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入新课。

　　1、同学们，你们见过什么样的桥呢？同学们刚才介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

　　2、玻璃、纸、盐给你什么感觉？可这些东西都可以用来造桥。此时你想说些什么呢？

　　3、齐读课题：奇妙的桥

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由小声地读课文，不认识的字多读几遍，边读边感受桥的奇妙，好吗？学生自读课文。

　　2、老师检查自学效果。卡片认读

　　3、指名分自然段读课文，发现难读的句子

　　4、你知道哪些奇妙的桥？

　　三、学习第二段

　　1、玻璃桥真神奇，我们先去看看，不过柳老师有要求，不仅要看，还要能说我们是怎么学的？

　　2、先自由读一读

　　3、玻璃桥有什么特点？

　　4、奇妙在哪？

　　为什么说走在玻璃桥上，似乎进入了童话世界？理解鈥溇вㄍ噶菱�澱飧龃省�

　　5、指导学生有感情地读第二自然段，边读边体会桥的奇妙。

　　6、归纳学法

　　1）自读。

　　2)介绍了什么桥？

　　3）、它有什么特点？

　　4）、这座桥奇妙的地方在哪里？

　　5）、再读。

　　四、识字写字

　　1、认读鈥溓拧⒓印⒗�、米鈥�

　　2、自由识记、组词

　　3、描红、评价

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、上节课我们认识了一座怎样奇妙的桥，它有什么特点？

　　2、还记得我们是怎么学习的？

　　3、今天我们要来找一找谁是我们的学习明星，会自己学习剩下的段落。

　　二、自学3-4段

　　1、小组共同学习

　　2、汇报学习成果

　　3、指导朗读

　　三、学习第5段

　　你们通过自学认识了这么多桥，你有什么感受？原来不仅有木头、石头、水泥和钢铁造的桥，世界上还有玻璃桥、纸桥、盐桥，这是奇妙阿？齐读最后一段

　　四、拓展延伸，说说画画。

　　师：上课前，同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥鈥斺�敳Ａ�桥、纸桥、盐桥。你们想一想，你还想造什么样奇妙的桥呢？

　　五、识字写字

　　1、认读鈥溄�、入、国、车鈥�

　　2、自由识记、组词

　　3、描红、评价