鲁教版四下:《落花生》教学设计
一、教学目标:
1、学会"借物喻理"的写法。
2、理解课文的中心思想。
3、背诵课文最后四个自然段。
4、概括课文中心思想,练习分清课文主次。
5、练习用鈥溇尤烩濃湷墒焘澰炀洹
6、学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得鈥溔耍鲇杏玫娜耍灰鲋唤蔡迕妫员鹑嗣挥泻么Φ娜蒜澋牡览怼
二、教学重点:
1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2.练习根据课文的中心,分清主次。
三、教学难点:
理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
四、教学过程:
(一)复习检查,引入新课。
齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕鈥溌浠ㄉ澬戳四男┠谌?
普普通通的花生引出了一家人的许多话题,使我们对花生也生出了几分敬佩之心,带着这份敬佩之情,我们来学习课文。
(二)学习课文第一段,理解内容。
1.各自轻声读第一段,思考:这一段先写了什么?再写什么?
(先写种花生,再写收花生)
2.课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?
(买种、翻地、播种、浇水;鈥澱庑┐视锸前粗只ㄉ乃承蚺帕械模荒艿叩刮恢茫
3.鈥溇尤烩澥鞘裁匆馑迹啃闯隽耸裁矗吭谡饫锲鹗裁醋饔茫
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(三)学习课文第二段,理解内容。
过渡:我们在后园里种花生,花生居然收获了,一家人准备过一个收获节。
(四)学习课文第三段,理解内容,懂得道理。
1.分角色朗读第三段课文,思考:一家人是怎样议论花生的好处的?
讨论回答思考题。
姐弟们是怎么议论花生的?(姐姐说味美,哥哥说可以榨油,鈥溛意澦当阋耍蠹叶枷不冻浴#
(板书:花生的好处)
你还知道花生有什么好处吗?
2.大家所说的花生的好处是显而易见的,而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点,父亲对花生作了几次议论?议论有什么不同?
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