兴趣在数学教育中的重要作用

　　在数学教学中必须寓教于生活、故事和游戏之中，强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习。才能让幼儿获得有关数学概念的感性经验。组织丰富多彩的教学活动，把课堂设置成生动活泼、趣味盎然的舞台，让幼儿积极主动地投入到各种数学学习活动中。

　　一、在故事中鈥溠р�澥�学

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能增长幼儿知识，发展智力。把教学内容编成形象生动、富有趣味简短故事，让幼儿以听故事的形式来学习。例如：在教认识 5 时， 我设计了小灵通参观海底公园的故事。小灵通来到公园门口，一位机器人拦住了他的去路。机器人说：鈥溞×橥ǎ�你要想参观公园，就必须通过三道大门，如果你能正确答出大门上的问题，各道大门就会自动打开。这时，教师可对幼儿说：鈥溎忝怯忻挥杏缕�去打开问题之门，参观一下美丽的海底公园呢？鈥澓⒆用堑那笾�欲被激发出来了，这时，教师借助多媒体课件，在第一道门上画上几何图形，要求幼儿数清楚图上有几种图形，每种图形有几个？第二道门上的问题是关于5 以内的顺序，第三道门上的问题是关于 5 的写法。在这种自由宽松氛围下，幼儿学得开心，教师教得轻松。这种方法也符合幼儿以无意注意为主的记忆特点。通过将故事与数学活动的巧妙结合，把枯燥、乏味的数学活动变的生动、有趣，激发孩子们对数学的兴趣，吸引他们的无意注意，让孩子们喜欢数学并学好数学。

　　二、在游戏中鈥溚驸�澥�学

　　纲要中指出：鈥溤⒔逃�于游戏之中。鈥澯蜗肥怯锥�最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。在游戏中，幼儿可获得数学知识，并有机会自由地表现自己，表达自己的感受。如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在学中玩，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。