教学目标:

　　1、使学生通过观察实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移和旋转。

　　2、在观察与操作活动中，使学生体会物体经过平移、旋转后，物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念。

　　3、初步渗透“运动”、“联系”的辨证观点。

　　教学重点：

　　使学生初步感受物体平移、旋转的特点。

　　教学难点：

　　使学生初步理解物体平移、旋转的特点，能够正确判断物体的运动方式。

　　教学过程：

　　一、感知平移和旋转现象。

　　1、谈话导入：

　　在我们的日常生活中有很多的物体都是运动的，请你闭上眼睛想一想它们是怎样运动的。

　　2、出示物体运动的画面。问：这些物体的运动方式是什么样的？（生：讨论）

　　3、师：他们的运动方式都一样吗？你能根据它们的运动方式分一分类吗？

　　学生讨论分类。

　　4、师：电风扇的扇叶，女孩跳舞，齿轮，地球仪，钟表的分针的运动我们用这样的手势表示（做手势），你能给这样的动作起个名吗？

　　学生回答。教师板书：旋转

　　5、师：那像飞机，轮船，起重机，算盘上的珠子运动又可称为什么呢？

　　学生回答，教师板书：平移

　　师：平移可以上下平移、左右平移、前后平移。

　　师：我们这节课，学习的内容就是《平移与旋转》。（板书课题）

　　二、判断平移与旋转现象。

　　1、师：请你根据我们今天学习的内容判断下面的物体的运动方式？（出示画面。）

　　生：一边判断，一边比划。

　　2、学生活动：

　　（1）把数学书从课桌右边平移到课桌左边。

　　（2）用卷笔刀削铅笔，观察旋转现象。

　　3、说一说：下图中哪些图形通过平移可以互相重合？

　　4、连一连：书上第52页。

　　三、你还能说出生活中哪些平移和旋转的现象吗？学生讨论、交流。

　　四、运用所学，解决实际问题：

　　出示图片：问：杨老师家的卫生间只有3平方米，刚装修好，你们能帮助我选一选用几号门合适，为什么？

　　五、欣赏创作

　　出示利用平移和旋转的发明和创造：

　　1可以平移和360°旋转的电动汽车。

　　2上海音乐厅平移66.4米。

　　3迪拜旋转大楼可以旋转360°。

　　问：你们看完影片，有什么体会？

　　六、总结：

　　这节课，你有什么收获？

　　板书：

　　平移与旋转