教学目标：

　　初步认识"几分之一"，理解几分之一的含义，会读，会写简单的分数。

　　使学生经历能日常生活中抽象出分数，通过直观演示、操作、观察，小组合作等学习活动，感受几分之一的形成过程。

　　体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

　　重点：

　　初步理解分数的含义，正确读写几分之一。

　　难点：

　　理解每个分数所表示的实际含义.

　　教学过程：

　　(一）创设情境，导入新课

　　用猴王给猴子分桃的情境来导入：

　　猴王给猴子分桃，怎样分才公平？

　　4个桃子分给两个猴子

　　2个桃子分给两个猴子

　　1个桃子分给两个猴子

　　把一个桃子平均分成两份，每人分得多少？怎样分？

　　学生探讨怎样分

　　(学生思考:一个猴子得一半,一半用数怎样表示)

　　把一个蛋糕平均分成2份，每一份是这个蛋糕的一半，这一半该用什么样的数来表示？

　　学生：二分之一

　　像二分之一这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。

　　（板书） 认识分数 分数线 分子 分母

　　总结：说一说我们是怎样得到这个鈥湺�分之一鈥澋奶易拥摹�

　　(直观感知，初步认识)

　　（二）动手实践，自主探究：

　　1.认识二分之一（1动手操作，深化认识 2联系生活，加深理解 3观察判断，拓展认识）

　　拿一张长方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。

　　展示学生涂色的作品（折法不同的各种情况）让学生理解只要是平均分的就是二分之一。

　　折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的1/2呢？

　　举例说说生活中的二分之一

　　巩固练习：

　　下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（ ）里画鈥湽粹�潯�

　　说一说

　　2.认识三分之一 四分之一 八分之一

　　（1）你还想认识几分之一？

　　生： 1/4、1/8、1/3、1/6鈥︹�ΓㄊΠ迨椋�

　　（2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。

　　汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？

　　生1：我把它分成8份，涂色部分是它的1/8。

　　生2：把一个圆形平均分成4份，涂了其中一份，每份是它的1/4。