4、读这些等式，观察并思考：

　　（1）在这些等式中，等号左边的算式有什么特点？右边的算式有什么特点？左右两边算式有什么联系？

　　【师可出示提示。等号左边算式的意思是: 与 的和与 相乘。

　　等号右边算式的意思是: 与 分别乘 ，再把两个 相加。】

　　（2）从上面的观察与分析中，你有什么发现？

　　【 与 的和与 相乘。 与 分别乘 ，再把两个 相加。而且结果相等】

　　5、师：同学们，你们所发现的是偶然现象，是巧合，还是有什么规律？你们能对自己的发现举例进行验证吗？

　　小组合作学习：

　　（1）小组内交流你有什么发现？

　　（2）举例验证你们的发现【举生活实际的例子 画图验证、列举等式】

　　（3）汇报结果。

　　6、概括乘法分配律

　　（1）像这样两个数的和与一个数相乘，也可以把它们与这个数分别相乘，再相加。这就是我们今天探究的乘法的又一个定律。（板书：乘法分配律。）

　　（2）出示完整的乘法分配律。（指名反复说——强调什么“和”“加数”“分别”——齐读）

　　（3）你能用自己喜欢的方法把乘法分配律表示出来吗？ (板书) (a+b)×c=a×c+b×c

　　师：用字母表示乘法分配律，感觉怎样？（简洁、明了。）这就是数学的美。

　　三、巩固深化定律

　　1、连一连：

　　2、根据乘法分配律，在横线上填上适当的数。

　　（1）（15＋23）×2＝____×2＋____×2

　　（2）48×19＋52×19＝（____＋____）×19

　　（3）16×（30＋2）＝ ___×___＋___×___

　　（4） 66×34＋66×66＝ ____ ×（34＋66）

　　3、根据（a + b）×c = a×c + b×c，请你指出下列各题中，哪个数是c。