新课标语文一下:《地球爷爷的手》教学结束
一、教学目标:
1、学习本课生字词,能够认识鈥溋⒄澋7个生字,会写鈥溓颉⑼驸澋6个字。
2、认真读课文,读好带有请求语气的句子。
3、读懂课文内容,培养学生崇尚科学的思想。
二、教学重点:
认识鈥溋⒄澋7个生字,会写鈥溓颉⑼驸澋6个字。
三、教学难点:
正确流利有感情的朗读课文读文感悟。
四、教具准备:
生字卡片、投影片
五、教学过程:
(一)美的导入
1、教师画简笔画(一只小手):这是什么?手有什么用?(学生兴致勃勃地说)
2、教师再画地球:地球爷爷也有手,他的手有什么用呢?
3、教师板书课题:地球爷爷的手
设计意图:兴趣是儿童最好的老师。从儿童熟知的鈥溞∈肘澣胧郑怀龅厍蛞"手"的与众不同,以此为切入点,更容易唤起儿童探究的欲望。
(二)美的发现
1、学生自读课文,教师提出要求:读准字音,把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记,请教学习伙伴或教师。
2、检查字音掌握情况:
(1)出示带拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。
(2)不带拼音,学生自己练读,然后指名当小老师领读。
(3)打乱顺序挑战读。(指定一人读,同学打等级,另一人如果不服气可以向他挑战。)
(4)做游戏:同座互拿字卡比赛读。
(5)把生字送回课文的词语中,指名读词语,开火车式读词语。(读得全对的小组可以得到地球仪模型。)
3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听,同学互相评议,看谁读得既正确又流利。
4、针对学生朗读中出现的问题,教师重点指导带请求语气的句子,然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。
5、投影出示第十自然段:读了地球爷爷的话,你知道了什么?(先以4人学习小组进行组内交流,然后小组选代表在全班讨论交流,教师相机引导。)
6、分角色朗读课文。(配乐带头饰读、自编自演课本剧)
7、质疑问难:读了课文,你还有没有不明白的地方?(学生可以畅所欲言,能自己解答的就让学生自己去回答。)
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