六下数学《圆柱和圆锥的认识》教学反思
《圆柱和圆锥的认识》的教学反思
从上星期开始,我就领着孩子们走进了圆柱和圆锥的世界,这个世界可真奇妙!有与生活实际紧密联系的鈥湵赏暗纳瘫曛轿侍忖潯⒂锈溚炼沟奶寤饬库澱庵质导侍忖︹
先从圆柱和圆锥的认识开始吧。
第一、创设情境,初步感受圆柱和圆锥的特征。通过立体图形与平面图形、曲面与平面的相应转化,给于学生对圆柱、圆锥的特征一个整体的体验,并能初步感受到圆柱圆锥和长方体、正方体之间的异同,发展空间观念。从而激发兴趣,产生学习欲望。
第二、注意学习方法的迁移。圆锥的认识和圆柱的认识在研究内容上有其相似之处。认识圆柱后我及时地引导学生进行回顾:鈥溛颐鞘谴幽男┓矫娑栽仓奶卣鹘醒芯康模库澩ü涣餮靼琢硕杂谠仓谴用妫娴母鍪⒚娴奶卣鳎⒅惫弁肌⒏撸ㄊ裁词歉摺⒏叩奶跏┑燃父龇矫娼醒芯康摹N壹笆鄙栉剩衡溎愦蛩愦幽男┓矫胬囱芯吭沧叮库澩ü涣餮匝暗姆椒ń辛擞行У厍ㄒ疲暗幕缘玫接行У丶しⅰP巳ぐ蝗坏赝度氲焦鄄臁⒀芯恐小6杂谠沧叮煌耐в辛瞬煌娜鲜丁H缓螅ü适钡亟涣骱妥橹亩量伪荆杂谠沧队辛私虾玫娜鲜丁
第三、 注意对比。圆柱和圆锥认识以后,我让学生对于圆柱和圆锥的特征进行了有效的对比。从而使学生对于圆柱和圆锥的面、高有了更深的认识,完善了学生的知识系统。
此外,我个人认为圆柱的侧面展开图除了长方形,还可能是什么图形(沿高展开后还可能得到正方形,这是一种特殊现象)。让学生思考还可以将圆柱的侧面怎样展开。 鈥溦箍笫鞘裁赐夹危库(平行四边形)。继续用平行四边形推导侧面积公式,平行四边形的底是圆柱的底面周长,高呢?是不是平行四边形的斜边?(高需要重新做垂线)。对教学做适当补充。通过本课的教学,我认识到在我们的教学中要注意教材编排的特点,有层次地发挥教师的主导作用。教学中的鈥湺肉澣肥涤Ω靡鹞颐堑闹厥印
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