苏教版六下:《长江之歌》教学设计(二)
一、教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
二、教学重难点:
理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学过程:
1、检查预习,导入新课、激趣。
(1)同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)
(2)出示挂图,指出长江的位置和所流经的地方,请生说说:你对长江了解多少呢?
(3)师总结:长江是我国第一大河,全长6300千米,注入东海。与黄河一起,被称为“母亲河”。
2、初读指导
(1)学生自学生字词
①自由朗读文章,画出不理解的词。
②描红生字,师巡视指导,注意生书写姿势。
③生自由交流不理解的字词(可查字典)
(2)检查自学效果
①出示生词,指名逐词读,评议、正音。
②请生说说生词的意思。
(3)学生轻声试读文章。
(4)逐节指名读文章,师相机指导,是生评议。
(5)四人小组自由读文章,讨论:那些地方读懂了?交流(师生共用)。
3、指导写字
(1)出示生字,指导写字,教师范写
(2)学生练习写字,教师巡视指导。
4、学习第一节
(1)出示9至12句。教师引读
学生自由读,说说有哪些问题(学生交流)
教师归纳:
A、为什么说长江是无穷的源泉?
B、“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
(2) 学生读第一小节,思考:从那些地方可以看出长江是无穷的源泉?
(3) 出示1至4句,指导朗读
默读第一小节,思考:从那些地方可以看出长江有母亲的情怀?
出示5至8句,指导朗读
(4) 指导背诵第一小节
5、学习第二小节
(1) 默读第二小节,思考:从那些地方可以看出长江是无穷的源泉?从那些地方可以看出长江有母亲的情怀?
(2) 学生四人小组交流,评议,教师总结
(3) 指导朗读第二小节,背诵
四、教学结束:
背诵全诗,小组比赛。
相关文章: | ◇ [动物类] 鳗鱼阿妈哭长江 | ◇ 沪教:《长江之歌》教学设计 |
◇ 翼教:《长江之歌》教学设计 | ◇ 苏教:《长江之歌》教学设计 |