一、教学目标：

　　1. 认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个生字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

　　3. 有爱护环境卫生的愿望和行为。

　　二、教学重难点：

　　通过分角色朗读来体会课文的内容。第八自然段是学生学习的难点。

　　三、教学准备：

　　生字卡片、小黑板

　　四、教学过程：

　　（一）谈话导入

　　同学们，我们一起来学习第11课，请打开课本，观察课文中的图画，你看到了什么？根据学生的回答，板书课题：美丽的的小路，齐读课题。在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，我们一起去看看。

　　（二）初读课文

　　1. 自读课文，借助拼音读准字音。

　　2. 学习生字

　　A、小黑板出示14个生字（带拼音）、自读、起读、指名读。

　　B、去掉拼音读一读。

　　C、出示字卡，开火车读。

　　（三）细读课文

　　1. 请同学们再读一遍课文，读完一个自然段就在自然段的前边标上序号。想想课文中有几个角色，你最喜欢哪一个。

　　2. 提问：课文哪个自然段写的是第一幅图的内容，指名读第一自然段。

　　3. 同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你想说些什么？

　　4. 在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生，他们会说些什么，请同学们自读2、3自然段，然后分角色读。

　　5. 这条小路实在是太美了，可过了不久，小路怎么样了？请同学们读第四自然段，看看小路到底怎么样了。

　　6. 在这条肮脏的小路上，又走来了兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生，他们又会说些什么呢？请同学们再读5、6、7自然段。

　　7. 看了大家的表现，鸭先生是怎么说的？请同学们读第8自然段，为什么鸭先生说怪他自己？

　　8. 美丽的小路变脏了，怎样才能找回来呢？请同学们读第9自然段。

　　9. 美丽的小路找回来了，兔姑娘、鹿先生，还有鸭先生又会说些什么呢？请同学们齐读10、11、12自然段。

　　10. 指名分自然段完整地读一遍课文。