《儿童和平条约》说课稿

　　教材分析

　　这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。条约一开头就点明了未来的世纪应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恨，对美好生活的向往。最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定和平。

　　学情分析

　　1 学生对条约这一概念不是很理解，但本文语言流畅，朴实，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。

　　2 使学生明白未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨。

　　3 让学生明白人类应共享大字让的恩惠，共同创造美好的生活。

　　目标预设

　　1 认识5个生字，并学会写9个生字。

　　2 能正确、熟练、有感情地朗读全文。理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。

　　3 在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事，培养学生的责任感。

　　教学安排： 2课时

　　学习方法

　　1 读与思：自读诗歌，想想“宣告”是什么意思？

　　2 读与悟：互读讨论、感悟全世界的儿童向世界宣告了什么。

　　3 读与说：细读课文，从这个条约，你想到了什么？

　　第一课时

　　教学目标

　　1通过查字典和同学间的合作，读通课文。

　　2 认识“疾、饥等生字，读准音，认清形，会组词。

　　3 通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童的美好心愿。

　　4 完成语文天地的“畅所欲言“

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，认识5个生字。

　　教学难点

　　在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生为此做一些力所能及的事。

　　教学过程

　　一 揭题

　　1 今天我们学习《儿童和平条约》，板书课题。生读课题。

　　2 看了课题，你有没有疑问？生质疑。

　　（设计意图：培养质疑能力。）

　　二 初读课文，感知课文

　　1 用自己喜欢的方式轻声自读课文。圈出不认识的字，用自己喜欢的方式自学这些生字。

　　2 同桌互相听读课文，互相帮助解决生字，交流识字方法。

　　3 交流再度课文时遇到的困难，交流解决方法。

　　4 齐读课文，注意停顿和语速。

　　（设计意图：互助、互动、互评）

　　三 细读课文，理解课文内容

　　1 请同学们用自己喜欢的方式读课文，读后明白了什么？有什么不明白的？

　　根据学生的回答，随机解释词语。

　　2 请选出你最喜欢的语句或感受最深的语句多读几遍，想想全世界的儿童向世界宣告了什么。

　　3 知道朗读：通过自读、互读、指名读、评读等形式，鼓励学生体会条约所表达的思想感情。

　　（设计意图：以感知为主，以读悟文，在互助互补中增长知识）

　　四 小结

　　这节课你有什么收获？你打算怎样遵守儿童和平条约？

　　生自由发言，再次理解感悟条约内容。

　　（设计意图：理解感悟条约内容）

　　五 教学测评

　　出示此卡，开火车读，读准字音。

　　（设计意图：巩固生字词语，加深理解）

　　六 拓展性学习

　　从这个条约，你想到了什么？

　　试着从收音机里、电视机里、报纸上，找一找什么地方有战争、有饥饿，并说说自己的感受。

　　（设计意图：联系生活，在生活中学习语文。）