师：“草满池塘水满陂”是怎样的一幅景象？谁愿意来画一画？

　　一生上前板画。

　　师：谁能建议一下，草要画得怎样？

　　生：草长得很茂盛，要多画一点。

　　师：看来一个人是不够的，你愿意一起画吗？

　　生喜形于色。

　　更多的学生也想去画。

　　师：我们来通过朗读表现出来。一生读。（没有读出味）

　　师：草好像还不够多。

　　一生再读。

　　师：多一点了，可是还不够。（转过头对板画的学生）你们要加油，他们读不出可能就是你们画得不够茂盛哦。

　　生再读。齐读。

　　此时，黑板上学生已经完成。池塘周围长满了草。

　　师：读得好，画得也好。那“山衔落日浸寒漪”能不能画出来呀？

　　生：行！（生画。最后将一轮红日画在两山交界出，露出半个脑袋。

　　师：你为什么这么画？

　　生：因为这是落日，它渐渐西沉。

　　师指着板画：看看这时的青山和太阳像什么？

　　生：太阳像被青山含在嘴里。

　　师：“含”应该是看不出的。想想换个词。

　　生：叼在嘴里。

　　生：衔在嘴里。

　　师：对“衔”就是用嘴叼。瞧，落日渐渐西沉，在山后露出半个脑袋，就像被青山叼在嘴里的什么？

　　生：一块肉。

　　师：不美。

　　生：像一颗红宝石。

　　师：好！

　　师：“山衔落日”画得不错，但“浸寒漪”可有点难度，怎么画？

　　生：在池水中画落日的倒影。

　　师：池水怎样？

　　生：池水要泛起细小的波纹。

　　师：那倒影应该怎样？

　　生：不是完整的影子。

　　师：是不是这样。（因为有一定难度所以师板画）

　　生：哇，是这样的。

　　师：水中红日的倒影像什么？

　　生：像红玉。

　　师：好，不过现在这块“红玉”被波纹打碎了。

　　生：像红纱巾。

　　师：真美！给人感觉柔柔的。