北师大版 语文六年级上册《阳光皮肤》教学反思
《阳光皮肤》教学反思
文本重点是南非孩子表达渴望平等、渴望和平的心声,这时老师的帮扶作用体现出来。(展示带镣铐黑奴的照片、饥饿的儿童、干枯的土地、血腥的战争资源)课堂被一种情感笼罩着,“莱斯小姐”语气自豪地说:“这些都是南非的过去,请看今天的南非。”(图片)硕大的钻石,经典的建筑,安逸的生活,著名的人物“曼德拉”,一下子课堂变得明朗了,同学们的沉重情绪放松了,课堂上响起了南非学生的声音:“我们虽然是黑皮肤,可它是阳光的皮肤。”将内容迁移了过来,阳光皮肤在同学的心里扎下了根,真切地体会到了阳光下的皮肤都是美丽的,人们都有一颗热爱和平和真诚的心,这就是阳光真情。
这是一篇充满趣味的课文,又是自读课,非常适合孩子的年龄段,认知水平,是孩子们能够融入课文的一个良好契机,在调动智商的情况下,也培养学生们情商,体会课文中的“我”渴望全世界人民团结、平等、互助的美好愿望。我在教学时首先,呈现出一组体现不同国家的自然风光、文物古迹、风俗民情、文学艺术、社会家庭等人文资源,吸引学生。其次,我和学生共同走进文本,共同解读文本,提升对内容的深层理解。最后,以南非学生的声音:“我们虽然是黑皮肤,可它是阳光的皮肤。”将内容迁移了过来,真切地体会到阳光下的皮肤都是美丽的,人们都有一颗热爱和平和真诚的心,这就是阳光真情。
《北师大版 语文六年级上册“阳光皮肤”教学反思》摘要:、渴望和平的心声,这时老师的帮扶作用体现出来。展示带镣铐黑奴的照片、饥饿的儿童、干枯的土地、血腥的战争资源课堂被一种情感笼罩着,莱斯小姐语气自豪地说:这些都是南非的过去,请看今天的南非。图片硕大的钻...
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