数学“微检测试题”讲评课教学设计

　　教学内容：计算题和解决问题微检测试题

　　教学目标：

　　1、通过总体分析—小组讨论—自主汇报—师生评析—学生讲解，评析计算题和解决问题微检测试题，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

　　2、通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。

　　3、激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。

　　教学重点：

　　重点讲评计算题和解决问题的策略方法。

　　教学难点：

　　培养学生认真审题和良好的做题习惯。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、创设情境、错题引入

　　判断下面的做法对吗？

　　二、情况通报、总体分析

　　同学们：前面我们做了计算题和解决问题微检测试题，这次检测有的同学做得比较好，有15人全部做对，但有的同学做得不够好，主要体现在读题不认真，没有弄清题目的意思就乱做，计算不认真等。希望同学们养成认真审题，认真做题，认真复查的好习惯。

　　三、导入新课、出示目标

　　师：好的习惯受用一生，这节课我们将继续感受好方法、好习惯，进行试题评析。

　　板书课题：试题评析

　　出示目标：这节课我们重点评析计算题和解决问题微检测试题，解决存在的错误及原因、进一步掌握解题的方法

　　四、合作互动、分析错因

　　小组合作交流，找出组内主要错误的题目，并分析错误的原因。

　　要求：

　　1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。

　　2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。

　　教师巡视指导

　　五、重点题目、分析讲评

　　（一）教师课件展示错误较多的题及错因分析

　　1、师展示错题，生指出错因。

　　2、依次进行点拨交流。

　　教师先重点分析错得较多的题，学生自主讲解。

　　重点题目分析

　　师课件出示题目，引出学习方法：

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