二上:《角的初步认识》课标解读
在一年级的学习中,学生已经认识过立体图形,如:长方体、正方体圆柱、三棱柱等,也认识平面图形,如:长方形、正方形、三角形和平行四边形等。在此基础上本单元继续教学平面图形的知识,认识角。包括:初步认识角,知道角个部分的名称;认识直角、锐角和钝角,会用三角尺判断认识的三种角,会画角,会用角的的知识解决简单的数学问题。
角与实际生活有着密切的联系,生活中许多物体的表面都有鈥溄氢潱痹谘芯科矫嫱夹我约傲⑻逋夹蔚奶卣魃弦怖氩豢恰=柚滴锿祭蠢斫饨堑母拍疃际侨鲜督鞘辈豢扇鄙俚囊徊糠帧Q≡窈鲜适滴锿迹匆欢ǖ乃承虺橄蟪鲋苯恰⑷窠呛投劢牵匝⒔堑母拍罨嵊泻艽蟮陌镏5谑滴锿贾胁唤鼋鍪蔷仓沟奈锾澹纾撼咦印⑿∑熳拥取=滩闹幸渤氏帜芏浠奈锾澹缂舻丁⒅用娴龋舛匝兄谴嬖诘母拍钣幸欢ǖ陌镏
一、结合生活情境与操作活动,使学生初步认识角,知道角各部分的名称,初步学会用尺画角
1.让学生结合熟悉的生活情景图,并从其中的实物图中抽象出角,亲历操作活动来认识角,知道角的各部分的名称,知道一个角由一个顶点和两条边组成,初步学会用尺画角的方法。
2.通过折叠、拼摆、制作等实际操作活动,帮助学生建立对角的感性认识,知道什么样的图形是角。
3.让学生知道画一个角的方法:从一个点起,用尺子向不同的方向画两条直直的线,就画成一个角。
4.知道角的大小与角的两边的长短没有关系,与两边叉开的大小有关。
5.通过观察实物并从中抽象出角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发学生探索数学的兴趣。
二、在课程教学中,要注重挖掘角在生活中的鈥溤外潯Q源擞幸欢ǖ纳罨郏斫饫醋杂谒亲饔糜诘奈锾宓幕疃R虼酥挥星鬃圆僮鳎竦弥苯拥木椋疟阌谠诖嘶∩辖姓返某橄蠛透爬ǎ纬山舷低车母拍詈褪P汀
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