师：孩子们，我们来听听这位同学笔下的美丽的小村庄。

　　师：孩子，真棒！你能灵活运用课上积累的词语。

　　师：孩子，你的想象很丰富，用词很准确。

　　2. 孩子们，读三年级了要学会组句成段，大家把我们刚刚练写的句子按顺序连起来自由地读一读，你能发现这是在写小村庄的什么故事吗？

　　（1）山谷中有一个小村庄，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，咆哮的洪水冲走了________，冲走了________，冲走了________ ……

　　（2）什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。村民们看着被洪水毁灭的“小村庄”后悔不已，决心重建家园。

　　（3）他们放下________，不再乱砍树木，而是不断地________。一年年，一代代，山坡上的树木不断________，裸露的土地不断________。

　　（4）不知过了多少年，多少代，山上的森林变得________，村前的河水变得________，天空变得________，空气变得________。山谷中，又有了一个美丽的小村庄。

　　师：孩子，故事写得很不错，如果声音能够再响亮些，会更棒的！

　　师：孩子们，这是在写小村庄的什么故事？

　　生：这是写小村庄由毁灭到美丽的故事。

　　师：是的。孩子们，我们通过品读作者笔下一个小村庄由美丽到毁灭的故事，自己还写了这个小村庄由毁灭到美丽的故事，这就是——“一个故事，两种表达”。（引导看板书）

　　五、延伸后思，个性表达

　　师：孩子们，课文中共五次出现斧头，这斧头还指什么呢？

　　生：不是，它还代表着一切破坏环境的行为。

　　师：孩子，你真聪明。这斧头还代表着一切破坏环境的行为。

　　师：这斧头还指什么呢？我们来看看表演家们的创意表达。（播放视频）

　　师：孩子们，这给我们展现的也是一个村庄由毁灭到美丽的过程。从刚才的视频中我们发现生活中有人用枪伤害动物，用炸药炸鱼，乱扔垃圾等，其实斧头就代表了这一切破坏生态环境的思想和行为。