设计理念：

　　鈥湵泶锉疚烩�澖萄�思路。结合文本特点，在借用故事说与写的言语实践中培育表达素养和阅读素养。

　　教学目标：

　　1.学习鈥溣粲舸写小⑶宄杭�底、湛蓝深远、咆哮、裸露鈥澋却视铮�在语境中体悟鈥溡荒昴辏�一代代鈥澋却视锉砬榇镆獾淖饔谩�

　　2.阅读鈥溍览鲡�敾倜疴�澋哪谌荩�理解含义深刻的句子，言语表达鈥溁倜疴�斆览鲡�澋哪谌荩�运用中积累词语和排比句式。同时，在表达中，体会生态环境保护的重要性。

　　教学重、难点：

　　阅读中理解含义深刻的句子，表达中积累词语，运用句式。

　　教学准备：

　　ppt、微课、音频资料

　　教学时间：

　　第一课时

　　教学过程：

　　教学过程：

　　课前：看图画，猜故事。

　　师：孩子们，上午好！

　　生：老师上午好！

　　师：咱们班的孩子果然有礼貌，我早听说咱仓山小学三年（7）班的孩子们讲文明懂礼貌，学习表现样样好，老师特别想和大家交个朋友，你们愿意吗？

　　师：你的声音最响亮，请你自我介绍介绍吧！（小帅哥，很高兴认识你！）请3个孩子介绍。

　　师：孩子们，我姓黄，大家就叫我鈥斺�敾评鲜Γ�我来自三明市宁化县第二实验小学，我最喜欢听孩子们讲故事了！

　　师：孩子们，你们讲过故事吗？

　　生1：有，我给弟弟讲过白雪公主的故事。

　　师：弟弟喜欢听吗？

　　生：可喜欢了。

　　师：那你肯定是讲得生动有趣，真不错！

　　生2：我讲过给妈妈听。

　　师：噢，与妈妈分享故事带来的快乐，真懂事！

　　师：不少孩子没讲过故事吧！没关系，呆会儿就有机会。不过要讲好故事，首先要声音响亮，其次表达要流利，如果能配上动作、绘声绘色地讲，那更会吸引听众。

　　师：（出示：树林图和斧头图）孩子们请看，这是什么？

　　生：一片森林。

　　师：谁能说得更具体些。

　　生：这是一片茂密的树林。

　　师：这又是什么呢？

　　生1：一把斧头。

　　生2：这是一把锋利的斧头。

　　师：真棒！能准确地运用积累的词语。

　　师：孩子们，猜猜这森林+斧头=会是什么呢？

　　生1：我觉得会等于房子。

　　师：有可能，请你把房子写在黑板上。