课前交流：

　　师：同学们，在动物界中，许多动物的叫声很有意思，比如猫咪的叫声，怎么叫？

　　生：（笑）鈥溸麾�斺�斶鳎♀��

　　师：牛的叫声呢？

　　生： 鈥溸桠�斺�斶瑁♀��

　　师：羊的叫声呢？

　　生：鈥溸汊�斺�斶悖♀��

　　师：动物跟人一样，也都有自己的语言，都有自己的喜怒哀乐。今年是狗年，那就拿狗 来说吧，小狗高兴时会怎么叫？

　　生：鈥溚翕�斺�斖翕�潱ㄉ�音大，面对笑容，欢快）

　　师：这是小狗高兴时候的叫声，那它伤心时又会怎么叫呢？

　　生：鈥溚翕�斺�斖翕�潱ㄉ�音低沉，伤心的样子）

　　师：的确，不同的叫声还表达着不同的心情呢？同学们也学着欢乐的小狗叫叫看。（生欢快地模仿小狗叫）能给这么多快乐的鈥溚�旺鈥澤峡危�老师也感觉到很愉快。下面我们就开始上课吧！

　　教学过程：

　　师：课前，老师请大家欣赏一组天鹅的图片。（配圣桑《天鹅》乐曲播放精美的天鹅图片） 生欣赏图片

　　师：天鹅给你留下了什么样的印象，能用一两个词语试着说说吗？

　　生：天鹅给我留下了洁白的印象。

　　师：洁白，你是从它的外形上说的。

　　生：高贵。

　　师：多么美妙的一个词。你是从天鹅给人们的印象方面来说的。

　　生：美丽。

　　生：优雅。

　　师：是啊，如此洁白、美丽、优雅、高贵的天鹅，自然要把它的大名写好。认真看老师写，注意：鈥湺焘�澴忠�写得紧凑些（师边说边写），瞧，这鈥溙於焘�澗推�亮了。今天让我们一同走进《天鹅的故事》。（教师补充写完课题）

　　师：齐读课题。

　　生：天鹅的故事。

　　师：相信学了这篇文章，天鹅留给你的一定不仅仅是洁白、美丽、优雅和高贵。让我们一同走进课文。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 生自由读文

　　师：同学们课前已经预习了课文，刚才又读了一遍。考考大家，课文中的句子会读了吗？ （大屏出示句子：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。）其中鈥溙诳斩�起鈥潯⑩�溞馗�鈥澚礁錾�字词用红色区别。 指名一生读句子

　　师：读得不错，两个生字词都读正确了。但是，这是个长句子，在读的时候要注意什么呢？

　　生：停顿。

　　师：是的。瞧，这样停顿就对了。（点击课件，大屏幕的一个小句加了三条斜竖线，变为：像石头似的/让自己的胸脯和翅膀/重重地/扑打在冰面上。）现在谁再来读读看？ 指名一生读句子，停顿正确了

　　师：你不仅读得正确，还能读出文字的味道来，厉害！咱们一起读这个句子。 生齐读本句

　　师：再看这个句子，谁来读？

　　（大屏出示句子：这位顽强的鈥溒票�勇士鈥澭刈疟�窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。） 指名一生读句子

　　师：不错，这个句子30个字，你读对了29个。如果能把剩下的一个也读好就更好了。谁来提醒提醒？

　　生：鈥湵�窟窿鈥澋拟�溋�鈥澰谡饫镆�读轻声。

　　师：（面对第一个学生）你读读这个词。

　　生：冰窟窿。（轻声读正确了） 师：真好，咱们一起读！ 生齐读本句）

　　师：刚才这两个句子的确不好读，你认为这篇课文中还有哪些地方也特别不好读？

　　生：我认为这篇文章的第一段话也特别不好读。

　　师：你挑战一下，有信心吗？

　　生读：访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到 他家去作客。

　　师：这只天鹅声音有些沙哑，但吐字依然相当清晰。不错！还有谁来说说哪些地方不好读？

　　生：我认为天鹅的叫声不好读。

　　师：哦，是嘛！天鹅的叫声，课文中出现了几次？（三次）就拿这第一次的叫声来说吧，谁来读读看？（大屏幕出示：鈥溈肃噔�斺�斂肆ㄢ�潱� 一生读。 师：谁再读？ 另一生读。

　　师：我发现你读的跟她的不一样，你为什么把鈥溹噔�澱飧鲎值淖忠敉系谜饷闯ぃ�

　　生：因为这里有个破折号。

　　师：你知道这个破折号表示什么吗？

　　生：表示声音要延长一些。