北京版一年级下册《天鹅》说课稿
一、领悟教材 把握重点。
教学内容及教材分析:
本课共三首描写天鹅的乐曲。
第一首:选自人教版教材第七册第三课,由法国 作曲家圣鈥斏W髑拇筇崆俣雷唷短於臁贰
第二首:是大家都很熟悉的《四小天鹅舞曲》。
第三首是芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐《天鹅》。
重点欣赏第一首。这是管弦乐组曲《动物狂欢节》中流传最广的一首乐曲,描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。
教学目标:
通过三首鈥溙於焘澮衾值男郎停舴⒀底约旱纳罹楹鸵延械囊衾种独锤惺芡 一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲,提升音乐审美情趣,让学生在感受美的基础上创造美,从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
教学重点:
调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲《天鹅》的情绪和意境。
教学难点:
用各种艺术表现形式表达自己对《天鹅》音乐的独特感受与见解。
教学准备:
多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。
二、精选教法 让学生想学 高尔基说过。
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教学方法:
1、把生活融入课堂,激发感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程,使学生主动参与音乐教学,并获得独特感
受与见解。
具体教法有:
演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。
三、暗授学法 让学生会学。
根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征,我设计了以下学法:
1、用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐,交流互动,升华情感。
2、 用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对《天鹅》的独特感受与见解。 这些方法能使学生的心理得到满足,同时各显其能:能画的画一幅《天鹅》画,能舞的跳一段《天鹅》舞,能写的写一首《天鹅》颂,并能使学生扬长避短,充分表达自己对音乐的感受。
四、巧设程序 让学生乐学。
1、组织教学:放舞剧《天鹅湖》场景音乐学天鹅飞进教室,唱师生问好歌。
2、导入:天上飞的有哪些动物?既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些?谁愿意说说自己心中天鹅的形象?这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。
3、初听:放课件:大提琴独奏的录音《天鹅》。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题:乐曲是用哪些乐器演奏的?(大提琴独奏,钢琴伴奏)各种乐器表现的是什么形象?透过音乐你看到了一幅什么画面?学生回答,以此温故而知新(巩固弓弦乐器及其音色)。
4、复听:进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐《天鹅》。(我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的)欣赏完后请同学们各抒己见(你有要说的吗?谁能谈谈自己的感受?)
5、介乐曲的作者及创作背景,以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用,并出示大提琴试奏。
6、再听:进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首《天鹅》乐曲改编的歌曲《天鹅》。
7、检测学生对乐曲的理解程度:分组讨论完成检测表。将全班分成四组,每组发一张检测表 进行选择: 情绪(用你认为合适的颜色表示) 第一句旋律线条示意(这是一个难点,学生不易意境 幽静 热闹 得出答案,这时教师应边启发学生哼唱旋律,边 节奏 舒展 紧凑 用手势示意旋律起伏的线条走向) 速度 缓慢 快速 力度 较弱 较强 然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上,集体评议出优胜组给予奖励。
8、 奖励欣赏《四小天鹅舞曲》。放课件听赏动画音乐《四小天鹅舞曲》,进一步感受鈥溙於焘 的音乐美,并简介芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、 意境与前一首《天鹅》对比,用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点(前一首是高 雅忧伤的天鹅,后一首是天真活泼的四小天鹅),学生回答后再欣赏芭蕾舞《四小天鹅舞曲》, 并请愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演《四小天鹅舞曲》, 其余同学起立随音乐即兴舞蹈。(这是本堂课的**之处)
9、 欣赏舞剧《天鹅湖》场景音乐:放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这 首乐曲的性格、形象、和意境(美丽、动人)后教师归纳三首乐曲的特点:(展示板书)主题相同,都很好听、很美,但性格、形象和意境却不相同。
10、动手表现音乐,抒发各自的独特感受与见解:放课件:大提琴独奏的实景片《天鹅》做 背景,学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。(这是本堂课的难点所在,此时,教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想,发挥想像来创造、表现)
11、课堂小结:如诗如画的四十分钟很快就要结束了,今天我们欣赏了三首描绘鈥溙於焘澋睦智ǹ窗迨椋河懈哐庞巧说奶於臁⒂谢犊旎钇玫奶於臁⒒褂忻览龆说奶於欤附裉斓目文芨橇粝旅篮玫幕匾洌币蚕M窃诮窈蟮纳睢⒀爸醒闪己玫奶拖肮撸朴诜⑾置馈⒏惺苊馈⒋丛斐龈喔赖囊帐跣蜗螅颐堑纳钤鎏砩省K婧螅诩ぐ旱某【耙衾稚兴嬉衾盅於旆沙鼋淌摇
五、感悟与反思:各位领导、各位同行:俗话说:教学有法,但无定法,贵在得法。随着教。
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