北师大版小学一年级下册《小闹钟》教学设计
设计思路：
《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容，这是一篇童话，文中的小闹钟富有爱心，热心助人。猫头鹰早晨睡觉是为了上夜班；小兔子不用别人叫，自觉抓紧时间早起锻炼；小熊虽然有睡懒觉的坏习惯，但他有改正的决心，小闹钟一叫立刻就起来了。三个动物都懂得要珍惜时间，他们都和小闹钟成为了朋友。这篇童话故事告诉我们，要珍惜时间，要合理地利用和支配时间。本课内容较为浅显，学生读起来容易理解。但是篇幅较长，识字量大，所以，我在设计本课教学时做了一些考虑。
1、随文识字。针对本课识字量大，多数生字笔画复杂的特点，运用综合性的识字方法，由课文鈥斺�斁渥逾�斺�敶视镡�斺�斏郑迦隙辽帧Ａ识粒谟镅曰肪持欣斫狻⒒鄞视镡�溎种印⒏牡簟⑾肮摺⑹咕⑩�� 等，分散难点。首先利用板书资源，学习鈥溎种逾�澚礁鲎帧Ｈ缓笏嫖难扳�溩ァ⑹蟆⑼谩⑼碘�澋茸郑醚喽炼嗫从猩值木渥樱忠粲胱中味杂Γ甯兄值囊簟⑿巍⒁濉Ｆ渌虻サ淖秩玮�溝啊⒋测�澋牡仍蛉醚柚艚谌献郑蛳虮鹑饲虢蹋兰洹⑿∽槟诨ト匣ソ蹋箍筛萆舷挛牟伦帧８闶奔洌睦谖闹惺蹲郑献鹘涣鳎嘌搜氖蹲帜芰秃献饕馐丁�
2、重视朗读的训练。给学生充分的时间朗读课文，利用多种形式的朗读，和教师适时、适度的评价，激发学生的阅读兴趣。结合语境，指导朗读鈥溑叮�︹�Σ荒苣帧ｂ�� 和鈥溞∧种泳褪咕⒛郑�6点半了，该起床了！鈥澱饬骄浠埃佳诙林懈形颍盗费挠锔校ü致劢涣鳎斫猓盒∧种� 鈥湶荒苣肘�� ，是因为他知道猫头鹰很辛苦，要让猫头鹰好好休息。小熊决心要改掉睡懒觉的坏习惯，但需要小闹钟的提醒。小闹钟看到6点半了，小熊还没起床，就 鈥準咕⒛肘�� ，终于把小熊闹醒了。在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的怀习惯。使学生体会应该怎样珍惜时间，同时培养学生个性化朗读理解的能力。
3、德育渗透。播放歌曲导入新课，使学生初步感知时间的宝贵。在读中理解，读中感悟，体会应该怎样珍惜时间。拓展延伸，联系学生的生活实际，引导学生学会利用时间和支配时间的方法：每天写下自己要做的事，制定作息时间表及努力目标，利用钟表提醒自己等，帮助学生树立时间意识。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，知道小闹钟是怎样找朋友的，体会应该怎样珍惜时间。
2、文中识字，在语言环境中理解、积累词语鈥溎种印⒏牡簟⑾肮摺⑹咕⑩�� 等。
认字15个，认识多音字鈥溞锈�� 。
3、培养学生的识字能力、观察力和想象力及口头语言表达能力，培养合作意识。
教学重点：文中识字，在语言环境中理解、积累词语。认字15个，认识多音字 鈥溞锈�� 。指导书写鈥溨健⑹光�� 。
教学难点：
1、认识生字。
2、理解小闹钟为什么在猫头鹰家鈥湶荒苣肘�潱谛⌒芗� 鈥準咕⒛肘�� 。
教学准备：
课件
教学过程：
（一）歌曲导入：今天，我给同学们带来一首好听的歌曲，请大家边听边想：这首歌讲的是什么？（播放歌曲《时间像小马车》）（指名答）这节课，我们来学习一篇和时间有关的课文鈥斺�敚ǔ鍪荆盒∧种樱攵粒＃ò迨榭翁猓螅喝险婵蠢鲜υ趺葱吹摹＃┝礁鋈诵匆恍� 鈥溎种逾�� 两个字，谁愿意说说你是怎样记 鈥溨逾�澋模磕慊怪朗裁粗樱浚úシ鸥枨し⒀难靶巳ぃ醪礁兄奔涞谋蟆４涌翁馊胧质度仙肘�溨逾�� ，渗透字理识字方法，帮助记忆鈥溨逾�� ，积累词语，理解字义，培养学生的观察和识字能力。）
（二）初读课文，识记生字。
1、课文中的小闹钟想找个朋友，他是怎样找朋友的？请同学们小声读读课文，把不认识的字标出来，想办法认识它。
（学生自读课文，自主识字。）
2、同桌互相读读生字条的字，说说你是怎么记住不认识的字。（小组识字）
3、同桌再读课文，看看不认识的字是不是认识了。
（学生用猜、查、问、听等方法在文中识字，并养成鈥溔Α⒌恪⒒⒆⑩�澋攘己玫亩潦橄肮甙镏献郑ü远痢⑼蓝痢⒊槎恋榷潦樾问皆偃仙郑镣ǘ了晨挝摹＃�
（三）随文检查识字，理解课文，感悟朗读。
1、品读第二自然段，随文检查识字：鈥溩ァ⑹蟆⑴丁⑼碘�� 。
（1）（出示句子：）大清早，小闹钟来到猫头鹰的家。他看见地上放着一张纸，上面记着：鈥溚砩献チ巳焕鲜蟆ｂ�濃�溑叮ㄍ酚ネ砩献バ⊥担量嗔耍Ω萌盟煤盟酰荒苣帧ｂ��
小声读一读句子。注意把句中红色词语的字音读正确。
指名读这几个词语。
再读句子，说说你读懂了什么？（是啊，猫头鹰多辛苦呀，他累了一个晚上，需要好好休息休息。）
（2）（出示第二句：）这句话应该怎么读？自己小声读读。
谁愿意读读这句话？（指名读）有没有读的和他不一样的？（评价：你把小闹钟的礼貌读出来了。）
我被你惟妙惟肖的朗读深深地感染了，禁不住也想读一读，行吗？（师范读）谁能说说老师为什么这样读？
你能把你的理解通过读表现出来吗？自己读一读，谁再来读一读？（指名读，评价：这回我听出来了，猫头鹰真的很辛苦，小闹钟也很有礼貌。）
（3）小闹钟能够体贴到别人的辛苦，多么懂事呀!你平时是不是也能体会到别人的辛苦呢？
（4）自己再有感情地读读这一段。
（利用多种形式的朗读和适时适度的评价，激发学生的阅读兴趣，培养学生个性化朗读理解的能力和良好的读书习惯。引导学生走出教材，把情感内化为具体行为。）
2、品读第三自然段，随文检查识字：鈥溚谩⑻⑶柒�� 。
懂事的小闹钟悄悄地离开了猫头鹰的家，来到小兔子的家。小闹钟在小兔子家瞧见什么了？
（1）（出示两个句子：）
小兔子的墙上贴着一张作息时间表，上面写着：鈥�6点15分做早操。鈥�
小闹钟一瞧，小兔子已经在院子里做早操了。
自己读读这两句话。（指名读词语）
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