北京版三年级数学下册《口算乘法》说课稿(2)
(3)探究20×3的计算方法。(板书课题)
师:这个乘法可不能直接用我们学过的乘法口诀来解决了,你会计算吗?看谁的方法介绍得清楚,让人家一看就懂!
学生独立尝试计算。
反馈:
方法一:20+20+20=60
方法二:2×3=6 20×3=60
投影出示学生作品,请学生自己介绍想法。
教师小结方法一:这位同学将20×3利用乘法的含义转化成20+20+20来计算,将不会的知识转化成我们已经学过的知识,真是一个好办法!
教师引导交流方法二:和这位同学计算方法一样的学生举举手,你们是怎么想的?这里2×3中,2表示什么?3表示什么?6又表示什么?
方法三:(若学生没有呈现这种方法则教师呈现)
结合小棒图与算式,师生交流理解:2表示2捆小棒即2个十,3表示有3个20,6表示有6捆小棒,即6个十。
④指生说计算含义。
(引导学生:20×3,20表示有2个十,2个十乘3就是6个十,6个十就是60)
教师小结:通过将 20×3看作是2个十乘3得到6个十,从而找到正确的得数,这个方法真不错,接下来我们就用这个方法来试一试。
(3)沟通整十、整百、整千的数乘一位数的口算算理。
解决问题一:玩激流勇进生人10元,3人要多少钱?
师:谁能用我们刚学过的方法来说说怎么计算10×3?你是怎么想的?
(引导学生说出10×3就是3个十,3个十就是30)
课件依次出示:
20×7 200×7 2000×7
师:直接说出得数,并说怎么想的?
归纳整十、整百、整千的数乘一位数的口算方法。
师:老师发现有几个学生算得特别快,看来他已经找到计算这类整十、整百、整千的数乘一位数的口算的诀窍了,谁愿意把好方法跟大家分享呢?
(交流讨论得出:计算整十、整百、整千的数乘一位数的口算时可以将一位数与整十、整百、整千数中的第一个数相乘,再看看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上相应个数的0)
2、探究两位数乘一位数的口算
(1)解读题意,列出算式。
师:接下来我们一起来研究第二个问题:玩过山车每人12元,3人要多少钱?谁来列式?
(2)指名口答列式。
(3)探究12×3的计算方法。
师:你是怎么来计算12×3的?把你的想法用算式或图形来告诉我们,看谁的方法介绍得清楚,让人家一看就懂!
学生独立尝试计算。
反馈:
方法一:12+12+12=36
方法二:10×3=30 2×3=6 30+6=36
方法三:12×3=36
投影出示学生作品,请学生自己介绍想法。
教师小结三种方法
④结合小棒图理解算理
⑤指名说计算含义。
师:在计算12×3时,我们可以先算什么,再算什么?
(先算10×3=30,再算2×3=6,合起来就是36)
(4)尝试计算,归纳算法。
课件依次出示算式,学生抢答,归纳算法。
12×4 21×4 23×2
(交流讨论:计算两位数乘一位数时,一位数分别与两位数中的个位和十位相乘,把乘得积写在相应的数位上。)
四、巩固内化
完成练习十二的第1和第4题。