《小虾》是北师大版三年级下册第三单元鈥溈砂�的小生灵鈥澋牡谝黄�主题课文，这篇课文通过鈥溛意�澒鄄煨∠撼允场⒋蚣艿认附诘拿栊矗�突出小虾有趣和脾气不好两个特点，抒发了鈥溛意�澏孕∠旱南舶�之情。这节语文课要让学生学到什么呢？这个问题值得我好好去思考，至少语文课应该上出语文味来。

　　课文比较浅显，我注重以生为本，以读为本。想要让学生熟悉文本，进而领悟文本精神，对文本的多方式朗读显得非常重要。所以在课堂中，我引导学生抓住关键的词语让学生进行朗读，期望学生在读中理解词语的意思，积累词语，进而体会小虾的特点，最终感悟鈥溛意�澏孕∠旱南舶�之情。譬如，文本鈥湷员チ说男∠合缘檬�分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴着缸壁上休息鈥澣绾味脸鲇锲�变化，朗读之前我稍稍提醒了他们一下应该读出语气的变化，然后让他们自己先练读练读。接着指名读，根据他们的朗读引导他们应该抓住鈥湺雷遭�潯⑩�溩分疴�潯⑩�溄籼�着鈥澓外�溞菹⑩�澱飧龃视锢炊脸鲇锲�的变化，体会到此时的小虾鈥準�分自在鈥潯Ｕ�堂课朗读方式多样，有个别读、齐读、师范读、小组赛读等，试图做到读中有悟。

　　利用文本，培养学生写作。我认为《小虾》是一篇比较理想的写作范文，至少对于三年级来说它是。文本中通过围绕中心句来写具体、详细，还有按照一定的顺序来写小虾吃食等，这些都值得我们好好引导孩子们去体会、感悟。譬如在课堂中，在教学第三自然段后，我来了个小练笔，让学生通过一些表示顺序的词来练练笔，希望让他们在日后的写作中能有个方向。

　　这样一堂鈥溂页？吴�澮擦舾�我一些不满意的地方，比如在师生对话中有时评价缺乏针对性，课堂中有些环节显得比较拖拉，时间安排不合理等等，为自己留下了好些遗憾。

　　在今后的教学中，在课堂上要让学生学到什么，真正掌握什么，势必还得根据课标对学生进行积极引导，给予他们足够的正能量。