广东开心三年级下《Hello,Gogo!》教学设计

　　一、 教材分析

　　本课是广东人民出版社小学新版开心学英语下册册第一单元第一课，本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi / goodbye/ bye/I鈥檓 ... What鈥檚 your name/这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度 ，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为今后的英语学习奠定良好的基础。

　　二、 学生分析

　　本课时的教学对象是三年级学生，大部分三年级的学生都是初次接触英语，刚开始进行系统的学习，但在日常生活中不知不觉接触或使用某些英语词汇，如：Sofa, DVD, CD, Apple等；也正因为初次接触，所以对英语有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，有着强烈的好奇心和学习热情；三年级学生对于打招呼和道别用语hello./hi. goodbye./bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I鈥檓 ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性，所以教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教学目标：

　　1. 知识目标

　　⑴学生能听说读单词：hello./hi . goodbye./bye。

　　⑵学生能掌握新句型： I鈥檓鈥�/ What鈥檚 your name?并能在实际情景中进行运用。

　　2. 技能目标

　　⑴学生学会用本节课所学的单词和句型进行互动。

　　⑵通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

　　⑶训练学生的口语交流能力。

　　3. 情感目标

　　⑴让学生敢于、乐于开口，积极参与交流

　　⑵能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。

　　⑶培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

　　4. 文化目标

　　⑴知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语

　　⑵了解教师节的英语名称，会在教师节用英语向教师问好。

　　教学重点：

　　⑴学生能听说读单词：hello./hi . goodbye./bye

　　⑵学生能掌握新句型： I鈥檓鈥�/ What鈥檚 your name?并能在实际情景中进行运用。

　　⑶本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi./goodbye./bye/I鈥檓鈥�

　　教学难点：

　　自我介绍用语I'm 鈥灥姆⒁舨蝗菀椎轿唬�学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤学生的学习积极性

　　教学用具：

　　多媒体课件，教材相关人物的图片或头饰，书本封面图片，为听音乐传球游戏准备相应的道具，红旗贴纸

　　教学过程：

　　Ⅰ.Warm-up

　　1. Free talk: Greeting.

　　2.Watch a movie：鈥湹鲜磕嵊⒂镡�澲械谝豢蔚钠�段（Magic English----Hello）

　　3.See pictures:书本封面、生活中较熟悉的词汇：CD, VCD, DVD, OK！ Hi！ Yeah！ Wow！ Bye！ E-mail, Cartoon. （学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。）

　　Ⅱ. Presentation

　　1. 通过利用图片法和情景法，展示Gogo、Jenny、Tony打招呼的情景图教授单词和句子：hello, hi, What鈥檚 your name? goodbye, bye。接着采用升降调带读单词，学生跟读并用手拼写单词和做相应的动作再让学生开火车读、小组读单词，句子。

　　2．板书单词：hello\hi\ goodbye\ bye和句子What鈥檚 your name 并让学生跟读，读单词的教学采用指名读，开火车读，小组读等方式 （通过指名读，开火车读，小组读等方式，使学生加深对身体部位印象，从而提高学生学习本节课的兴趣，为接下来的教学打下基础。） 3. 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字，让学生带上Gogo, Tony,Jenny的照片，扮演这些人物展示Target中三人的对话，指导学生朋友分开时要说：goodbye/bye.

　　（教师通过用不同的方法教授学生单词和句型，并采用单词与句子一起用的活动，通过活动，让学生参与其中，更能加深学生学习的兴趣）

　　Ⅲ.Consolidation

　　1. Read and act:

　　教师边读单词边做动作，然后学生跟着读和做动作。

　　2. Play a game:

　　听音乐传球 游戏规则：

　　全班分为两大组，教师播放音乐，两组学生同时开始传球，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到球，这时，拿到球的两名学生就要互相介绍说hello, hi, I'm ...，What鈥檚 your name?, Goodbye/bye. （由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话，让学生更加容易理解，也从而比较容易接受本节课的知识）

　　3.为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

　　〈情景一〉 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

　　〈情景二〉上课了，老师带一名新同学进教室。新生该怎样做自我介绍？

　　〈情景三〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

　　（对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一定的奖励，如：奖励红花，发红旗贴纸等）。

　　Ⅳ.Development

　　1.两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye。

　　2.做练习：连线

　　Ⅴ.Homework

　　1.听五次P7页的单词和句子。

　　2. 遇到老师、同学和家长时要用hello/ Hi打招呼；分手时要用goodbye/ bye道别。