外研社一起Module10 UNIT2《What's sixty plus thirty?》案例分析
本节课的内容是学生能够用英语表达鈥溦�澋氖郑簍wenty, thirty, forty鈥inety；能够运用句型：What鈥檚 鈥lus鈥Γ亢虸t鈥檚 鈥ΑＬ嵛什⒒卮鹫氖Ъ臃扑恪Ｑü傲私庵形鞣轿幕牟钜欤佣嘌沤嵊寻牧己闷分省１窘诳谓萄е氐闶蔷渥覹hat鈥檚 鈥lus鈥Γ康脑擞煤突卮餓t鈥檚 鈥Α＃荒训闶鞘旨甘图赴俚娜隙良霸擞谩�
在教学过程中，每一步都通过精心设计，紧扣教学内容及目标。
1、老师和学生问候及自由对话，互相交流,迅速拉进彼此间的距离，即时切入到上课的内容。
2、Chant,增强课堂的节奏感和律动性，活跃课堂气氛，学生再一次熟悉以前所学数字1-10,并与老师一起做1-10的手势，感受西方表示数字手势的不同。
3、复习学过的十几的单词，学生总结其规律，以-teen结尾，为接下来学习整十数字新单词埋下伏笔。
4、学习整十的新单词。首先从1到10之间熟知的单词带出新词，学生通过观察，能迅速了解鈥溦�澋谋泶锓ǎ芎玫赜脞�準糕�澥窒嗲帧Ｍ毕妊按毡楣媛傻模傺坝斜浠模且渖羁獭�
5、师生问答。联系生活中的客观事实，帮助学生从理性进一步区别鈥攖y和鈥攖een的数词，更深刻地掌握所学知识；同时把词汇放到句子当中操练，加大语言的输入与输出量，体现语言的工具性。
6、新授句型。围绕直观的图片进行问答，相宜地由熟悉的对话，简单的数字引出数式句型，顺利地进入句型学习。
7、巩固练习。创设帮助熊猫做数学题的情景，提高学生有效注意力及主人翁意识。学生带着帮助Panpan解决问题这一任务对句型进行进一步的学习，操练和运用。老师问，学生答；学生问，学生答。师生互动，生生互动，形式多样，避免重复，激发学生兴趣，提高学习积极性与参与性。
8、动脑筋解决实际生活中的开放性数学题：____+____=100，在横线上引导学生能填入任意整十的数字，有多少这样的组合呢？运用英语表达。发散性思维的培养以及运用语言相结合，增强学生语言实践量。
9、分角色朗读课文。从整体上呈现课本内容，学生跟读，分角色朗读，充分地接触文本，进一步内化文本语言。
10、玩游戏。教师将整十的数字卡的数字卡片发给学生，学生报出数字，并上台，举起卡片。学生集体提问：What鈥檚 鈥� plus 鈥�? 台上同学生大声回答: It鈥檚鈥�.学生在群体游戏活动中饶有兴趣地操练重点句型，达到轻松巩固重点语言的目的。
11、做数学练习题。放手给学生，实践操练，运用所学的英语知识解决简单的数学的问题。首先看问题，做答，训练学生读题的能力；然后让学生互相出题做大，既锻炼学生的数学思维能力，又培养了其语言运用能力。
12、运用学过的英语及数学思维，解决实际应用题。学生根据课件提示图片及语言，互问互答，解决生活中的应用题，将语言和基本的数学问题放在一起，学生的逻辑思维得到训炼，同时综合运用以前所学语言，综合语用能力得到培养
13、布置家庭作业。家庭作业突出重点，难点，在作业中巩固所学知识。
| 相关文章： |
